让每个孩子快乐成长

梁山县第一实验小学肖成华

1993年，我从曲阜师范学校毕业后，分配到梁山县北关小学执教，后调到梁山县第一实验小学，已在一线教学实践中坚守了27年的时间。27年来，我一直用自己的微薄之力，给孩子幼小的心灵送去温暖，让更多的孩子幸福快乐地成长。在我心里，每个孩子都是一颗稚嫩的小草、娇艳的小花，他们需要充足的阳光，才能茁壮成长。我要尽我最大的努力，给他们自信，让他们心中充满阳光，脸上绽放灿烂。

记得我刚接4·1班时，学生和我不熟悉，第一次班会与学生见面，我就用激励性的语言拉近我和学生之间的距离，我说“同学们，我可把你们等来了，进了我们班的，都是天才。”接着我继续说：“哪位同学记得这句格言：天才出于勤奋？”孩子们举起手。“想成为天才的孩子请起立”，我的话音刚落，教室里站起90%的同学。再看那10%的同学，心想这些孩子一定是长期沉淀下来了的学困生了。我走到他们身边，一个一个把他们拉起，对他们说：老师相信你们，你们之所以不站起来，是担心成不了天才，只要你努力，就能成为天才。10岁左右孩子的行为极易受大人的语言暗示。接着我说：成为天才是一件很容易的事，只要按老师说的做好这几件事。第一件事，每天提前五分钟来到校门口，悄悄对自己说我是天才，保证刻苦学习，遵守纪律，比昨天更努力；第二件事是课前准备静悄悄，课下悄悄对自己说“不再高声语，恐惊读书人”。第三件事是勤学好问多动脑，认真书写不焦躁。我故意对他们说：第二、三这两件事很难做到。很多同学响亮地回答：“坚决做到。”我趁机话锋一转，问有没有感觉做不到的呢？全体学生情绪高昂，齐声回答“没有”，我也禁不住把掌声送给了他们。按照习惯，接一个新班的第一个班会都是给新生讲纪律，我打破了这个模式。第一个班会，给他们明确了方向和奋斗目标，在他们的心中点燃了自信的火光，激起他们实现目标的勇气，让每个孩子感受到一个新班级这个家庭的温暖。在接下来的两个星期里，我早早来到教室，了解落实第一件事的情况，孩子们落实得很好，我也及时表扬奖励，每天一小结，一周一个大总结，帮助和带动完成有欠缺的孩子积极主动落实，形成积极向前向上的班风，增强班级的凝聚力。

在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价，抓住孩子的闪光点，当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多的理解和宽容。作为一名老师要平等对待每一位学生，尽量发掘学困生的闪光点。在学习中，学生的情感得到尊重，他们潜在的能力就能得到充分的发挥。尤其是学困生，他们更希望得到尊重，尊重对他们来说是一种最大的激励，教师的尊重与爱护会使他们感到温暖，因此，我们不仅要爱那些优等生，也要对学困生给予足够的理解与尊重，多关心他们，多和他们谈心，多倾听他们的心声。

我相信，每个孩子都是一名潜在的天才，只是表现形式不同，让每个学生都因自己的闪光点而骄傲，积极发展自己的特长，张扬个性，学生得到赏识与尊重，这是他最大的幸福。所以我们要给孩子多多的鼓励，多多的表扬，让孩子自信起来。

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