我的育人故事

梁山第三实验小学褚秋雁

时光飞逝，转眼间我已在小学教学岗位上默默耕耘31年了。在教育和管理学生的过程中，发生的一个个小故事，已积累、沉淀，形成了我在教学中的宝贵经验。

对问题学生要动之以情

有一年我班有个女学生，上课总是无精打采，不爱交流，自卑感强，作业经常不做。我经过打听得知，她父母离婚了，跟母亲一起生活，母亲经常因她学习成绩不好打骂她。我决定从孩子、家长和学校三个方面入手，帮她慢慢树立信心。课下，我经常找她聊天，了解她的想法，让同学课下主动找她一起玩。课上，我经常鼓励她回答问题，慢慢地她有了自信。生活上，我一直关心她，经常给她买一些作业本、文具和各类书籍。六一儿童节那天，她来校迟到了，低着头走进教室，眼睛红红的，看得出在家刚哭过。经过询问得知，因她妈妈嫌她爸爸不给孩子抚养费，不想让她上学了。了解情况后，我打电话找了她妈妈进行劝导，她妈妈答应以后不会再对孩子这样了。放学后，我带她去了童心店为她买了一件她自己喜欢的裙子，一起吃了她最喜欢吃的汉堡，孩子露出了甜美的笑容，我心里也感到特别欣慰。

教育学生要内化于心

曾经我的班有个男生，学习一直不是那么认真，上课心不在焉，写作业一个人常发愣。我对他进行了批评教育，也进行过多次家访，可收效甚微。但是我并没有放弃。我对他说：“你知道吗，平时老师提醒你是因为老师还很喜欢你，妈妈不在身边，爸爸又不管你，如果老师再不关心，你不是很可怜吗？”听到这，他的眼泪不禁流了出来。我的话已触动了他的心，便又不失时机地说：“可是光靠老师提醒不行，自己不努力，以后你就会变成班中习惯很差的学生，同学肯定不想和你一起玩，爸爸也不会喜欢你，以后要老师继续管你还是不让老师管？”“要管。”他着急地说。“这样吧，以后老师再提醒你几回，但你自己一定要努力改正，这样老师才愿意帮助你，好不好?”他似乎下定了决心似的狠狠地点了点头。从此，虽然有时也需要我提醒，但我能感觉到他是在努力地改，很快他已彻底改掉了坏习惯，和大家一起快乐投入地学习着。

利用好学生的好奇心理

作为一名老师，我觉得不仅要教给学生书本上的知识，也要尽可能让学生了解一些课外的知识。有一天我连续上两节课，前一节课我进行的课文讲解，自认为比较生动，第二节课，主要是生字的教学，当我讲到“台”这个字的时候，我问道：“台字组词，谁知道？举手！”孩子们七嘴八舌地说着自己的答案，一个个脸上都洋溢着自豪的表情。当我问道“还有吗？”的时候，全班安静了。“还可以组台风啊！大家想不想知道？”我说道。孩子们大声地喊道：“想！”“老师就告诉你们什么是台风”，班上那些调皮的也不再打闹了，班长也大声整顿纪律，等大家都坐好，我就在黑板上画了一幅世界地图，详细讲解什么是“台风”，“台风”来到我们国家的时候会怎么样，以及它带来的危害。每个人都在认真听，生怕会错过什么似的。在那之后我讲解课文时，时不时的穿插一点课外知识，丰富学生的知识面，同时提高学生对语文课的兴趣。

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