营造“艺术之海”,给每个孩子爱上艺术的机会 探究艺术教育的“金乡模式”

梨园满春唱响各级大舞台。本报记者姬生辉周伟佳通讯员李超张恒宇

孩子们珍贵的周末时光不被占用,家长们无需花费高昂的费用为孩子报艺术培训班,在学校内学生们便可选择喜爱的艺术门类进行系统学习,金乡的中小学生们无疑是幸福的。近年来,金乡县全力打造艺术教育品牌,营造“艺术之海”,实现了城乡学校之间的艺术教育均衡发展,给每一名学生都提供了爱上艺术的机会。

打造优势品牌

艺术教育结硕果

日前,由金乡县教体局主办的第二届“十艺百名才童”决赛圆满落下帷幕。经过近5个多月的筹划、海选、复赛,经过评委会现场打分,有百余名优秀学生,被授予“十艺百名才童”称号。京剧、围棋、陶艺、书法、武术……赛场上,小选手们纷纷展示出自己的绝活,让观众叹为观止。

近年来,金乡县立足教育实际,精选出师资优势明显的五个项目作为突破口,全力打造县域艺术教育品牌。探索素质教育“3D模式”,注重学生体验教育,培养热爱生活的人、有审美情趣的人、立体的人、大写的人。通过深入开展“京剧进校园”、“地方非物质文化遗产进校园”、“书画进课堂”等一系列活动,逐步形成了校园京剧、地方戏曲、书法、陶艺、围棋等享誉鲁西南的“五大艺术教育品牌”,形成了独具特色的“金乡模式”,赢得了学生、家长和社会对艺术教育认可和高度赞赏。

“依托千年孔孟不可复制、不可迁移的文化根基,金乡县在艺术教育上可做足文章。”金乡县人民政府党组成员、县教体局党组书记、局长李英渠表示,各学校要充分挖掘本土历史资源优势,大胆实践与创新,树立完整、富有内涵的艺术教育品牌,让孩子们在耳濡目染中获得审美体验,形成积极健康的生活方式和审美情趣,为成就幸福人生奠基。

营造艺术之海

让学生们爱上艺术

多年来,金乡县全面开展艺术教育,力争为学生立精神支柱、建精神家园；注重培养学生审美情趣,营造艺术之海,给每一个孩子爱上艺术的机会。从学生的成长需要出发,为学生个性化发展提供平台,为终身发展奠基。立足教育实际,重视顶层设计,创新方法手段,通过规范艺术教学、开发本土特色课程、实施“一校一品”工程等方式推动艺术教育落地生根开花、提升艺术教育质量,打造艺术特色教育,确保让全县每一个孩子享受到公平而有质量的艺术教育。

通过在全县中小学开展“一校一品”创建,打造出了校园文化艺术建设品牌,努力实现“人人有项目、班班有活动、校校有特色”的目标。山东快书、剪纸、版画、沙画、腰鼓、象棋、太极拳、纸艺花、陶笛、国际象棋、马赛克画等都已成为金乡各学校特别是农村学校的特色名片。

继被定为中央电视台“京剧进校园”实践基地后,山东省第一家“全国山东快书特色学校”落户金乡；12所学校被评为“山东省书法教育示范学校”；2所学校被评为济宁市中华传统优秀教育示范校,2所学校被确立为非物质文化遗产传承学校(地方戏曲、剪纸)；学生艺术作品先后在全国、省、市获奖,作品被各地艺术馆收藏。

创新形式载体

艺术教育资源共享

金乡县积极探索学校家庭社会立体教育网络构建,形成艺术教育合力。通过组建家长总校、利用家长开放日以及传统媒体(一校一刊)和新媒体(家长群、校长群、微信公众平台)等方式和手段,建立学校教育与家庭教育、社会教育的有效衔接和良性互动,校内外互为补充,缩小“真空地带”。

在大力推进艺术教育的同时,金乡县也在不断加强科技教育。充分发挥多媒体活动室、科技探究室的作用,组织开展形式多样、内容丰富的科学探究活动。以课堂为基础,开足开好信息技术课、科学课、综合实践课,培养学生动手动脑能力；开展机器人教育,组建机器人、航模车模、电脑等特色社团；组织学生开展动漫设计、电脑作品制作等活动,通过举办竞赛、科技作品展等活动,提高学生的参与热情,培养学生科技意识,提升学生科学素养。

为提升薄弱学校(学科)艺术教育水平,金乡县成立课后活动管理办公室,整合全县艺术教师资源,开展学区内或跨学区教师走教活动,选派优秀艺术教师到艺术教育资源薄弱学校、薄弱艺术学科学校走教；实施城区优质学校对口帮扶农村薄弱学校艺术教育计划,开展艺术教师交流。通过整合艺术教师资源,提升教育服务能力,促进艺术教育公平,实现县域内优质艺术教育资源共享。

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