激发活力 创造双赢

金乡县金曼克中学王雪云

由于受社会上各种因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当大的困难。尤其是像城区学校，许多孩子父母忙于做生意、外出打工，大多孩子放任自流，班主任工作更是难做。在这样的环境下，班主任工作的责任更是重大。班主任工作要建立在责任心、爱心，公平、公正关爱学生的基础上。

十年树木，百年育人。作为一名教师，首先应该承担起自己的责任，爱学生。对全班学生，无论是品学兼优的学生或者是令人头疼的后进生，均应一视同仁，才能让学生进步。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”也就是对学生有一种爱心、一份责任心，给学生一点信心，把学生当作自己的孩子。班级其实就是一个大家庭，作为班主任就是家长，要对自己的子女充满爱，既扮演老师的角色，又扮演家长的角色，当学生无论是学习有困难，还是生活有困难，我总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家的感觉，时时对学生有一种牵挂。

走近孩子心灵，多谈话，少冷落，创民主平等的班级氛围。班会所解决的只是班内同学的共同问题，而只有谈话交流才能让我们了解学生的成长环境、学习中的困难、生活上的烦恼。因此，我总是抽各种时间与班内同学交谈。每次考试后，无论是成绩好的，还是成绩差的，我总及时找他们交谈。在找学生谈话时，我从不因为学生考的差而批评他们，更多的是给予鼓励、支持。使他们能够保持积极向上的心态，努力向前，在平时的谈话交流中，我把更多的目光转向中等生、后进生，在谈话中，了解这些孩子的成长环境、学习基础、接受能力。

建立竞争机制，激发学习动力。根据学生的具体情况，进行科学合理的分组，可以参照学生的成绩、能力、个性等具体情况，力求做到男女生配合，性格内向和外向兼备，学习状况和谐搭配，组内成员力争达到互补的效率；根据本组的实际情况，展开小组内个人竞争，同时8个小组也展开竞争，由班长带领班委制订竞争的内容、规则，通常按学习、纪律、卫生、生活几方面，采用加分和减分的制度评价。

坚持与各任科老师相合作，学习他们的优秀经验，不断完善自我，共同管理班级。班级里有关爱学生的语文老师，知识渊博的数学老师，兢兢业业的英语老师，教学经验丰富的地理老师，认真负责的生物老师，富有爱心的历史老师，正是这些老师用自己的无私奉献、团结合作，教育了一个积极向上，充满生机活力的班级。培优辅差，发挥学生合力优势，增强学生自信心，共同提高。学生在校主要是学习科学文化知识，一个班好坏在很大程度上也受学习成绩的影响。初中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强，但由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响，部分学生的成绩会相对落后或不平衡，从而会产生一种失败者的心态，这时如果他们得不到及时的帮助和鼓励，便会无所适从或自抛自弃，要改变这种状况，除了给他们指出人人都能成为成功者，都有成功的希望之外，还必须加强辅导，具体帮助。总之，在班级管理中要教育学生面对挑战，学会适应竞争。

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