把最美的年华献给学生发起助读活动建了28个爱心书屋

国以人立，教以师兴。他们，坚守一方净土，用粉笔挥洒激情，默默无闻；他们，勤耕三尺讲台，用生命熔铸崇高，无悔无怨。他们在教室里、书桌边，寒来暑去，洒下心血点点；他们浇花朵、育桃李，春华秋实，奉献赤诚一片。

三尺讲台任挥洒，一生情怀全投入，人生四季轮回转，最是情真满芳园。教师就像一扇随时开着的窗，让阳光普照进屋子，让学生看见知识之光，扫除心中的雾霾。

又是一年秋风起，又到一年教师节，今天让

我们走近几位泉城优秀教师，感受他们德

为人先、学为人师、行为世范的神圣职

责和使命，以此，为老师们点赞！

向老师们致敬！山东省实验中学老师

在头顶山东省实验中学英语老师头衔的同时，高惠燕还有另外一个身份——“天涯海角心连心”助读团队发起人。

作为济南市英语学科带头人，多年来，高惠燕在做好专业引领的同时，积极参加农村义务教育薄弱学科教师技能培训志愿者支教活动，在此基础上又创建了“天涯海角心连心助读团队”，深入贫困村镇推广阅读公益活动，努力改善乡村学校的阅读环境。她本人也获得了“山东省优秀教育志愿者”“泉城杰出公益人物”“济南市我身边的好人”等称号。

2014年起，高惠燕参加了“山东省农村义务教育薄弱学科教师技能培训”志愿者支教工作，利用工作之余，前往郓城、商河等地，与当地乡村英语教师交流分享自己的教学经验。其间，农村学校图书匮乏、老师和孩子们读书少的现象让她忧心忡忡。

2015年，商河县一位乡村小学校长一句“希望你不仅仅来给我们上课，还能在更多方面发挥作用”的话，深深触动了高惠燕，让她下决心帮助更多乡村儿童解决读书难的问题。2016年，她与其他三位志愿者教师商讨，启动了“天涯海角心连心”助读团队活动。

“天涯海角心连心”助读，主要是利用周末、放学时间，引导农村小学生好好读书、健康读书。在助读的过程中，提倡学生家长全程参与，引导其一起养成良好的阅读习惯，同时也帮助孩子和家长在阅读中实现良性互动。

与此同时，高惠燕团队开始着手帮助乡村学校建立班级图书馆、乡村爱心书屋。目前，商河县郑路镇张庙小学、武集小学、明德小学，平阴县玫瑰镇刁山坡小学，天桥区大桥街道办事处香王店小学等已成为活动开展的定点学校，还有不少学校正在申请中。截至2017年5月底，助读团队已经建立了28个书屋，累计为家长推送家庭教育、亲子阅读报告20余场，每隔一周去书屋与孩子们共读共享，引起强烈的社会反响。

在共同努力下，助读团队成员已从最初的4人发展到如今的近300名。助读活动也得到了社会各界的大力支持：北京外研社的一位朋友捐赠了价值20余万元的图书；一位来自上海的企业家朋友送来了1万元启动资金；济南甸柳一中的老师们贡献了6000余本图书；山东省教育出版社提供了10万元的资金和图书……截至目前，已累计捐赠图书约40000册。

章丘田家柳小学教师

33年坚守改变山区孩子一生

在章丘大山深处有这样一位教师，她多次放弃调往市区任教机会，33年如一日扎根山区教育事业，如青松般坚守，如大山般博爱，默默用爱播撒知识的种子，用知识和奉献改变了山区孩子的一生：她就是章丘区官庄镇田家柳小学教师贾翠珍。

自参加工作以来，贾翠珍一直辗转于山区的各个学校。33年如一日，她把青春献给了大山和孩子，她爱自己工作过的学校，更爱山里的孩子。她的爱换来了家长的信任和欢迎。从教33年，她当了33年的班主任，从未间断过。师爱如细雨，润物细无声，育人细无痕。

33年来，贾翠珍记不清接过多少班，教过多少学生，但对每一个班、每一名学生她都像对待自己的眼睛一样细心呵护，关怀备至，她把所有的热情和真爱都倾注在了这些孩子身上。她相信身教胜于言教，她严格要求自己，整治班风从正己身开始，要求学生做到的，自己首先做到，以自己的言行来感化和带动学生，做好学生的楷模。正所谓"亲其师而信其道"。她还建立了"家校联系本"，既能及时掌控学生校内外的表现，又能倾听家长们的心声，对班级管理做到了有的放矢。

2015年9月，贾翠珍担任田家柳小学一年级班主任。班里学生张澍桧家庭比较特殊，爸爸不仅年龄偏大，而且还患有股骨头坏死病，连走路都很困难，更不用说做体力活了，一家人就靠母亲种地为生，家庭经济十分困难。贾翠珍了解到这个情况后，就特别关照这个孩子。去年冬天，她专门给张澍桧买了羽绒服，同时还曾先后两次接济他，为此他的父母非常感激，找人做了一面锦旗送给贾翠珍，以此表示感谢。

33年的教坛生涯，有过彷徨、有过挣扎、有过伤痛。有人曾经问她，是否想从事别的工作？是否想调到城里去工作？“我离开了大山，离开了讲台和学生，我将会失去自己的灵魂。”贾翠珍说，从教一万多个日子，她发现学生和课本已经融进了自己的生活。凭着对教育事业的执着的爱，让她留在了山村的讲台上。

功夫不负有心人，33年的坚守换来的是巨大的回报。在贾翠珍和丈夫的影响下，好多山区孩子大学毕业后也毫不犹豫地回到了大山当了教师，充实了山区的教师队伍。被问及为何甘心回到乡村，他们说：“我们的老师在这儿。”济南三职专烹饪专业教师

学生的“川哥”学校的“金牌名厨”

2012年全国职业院校技能大赛，济南三职专学生刘涛在中职组烹饪技能比赛中发挥出色，一举夺得热菜项目全国金牌，实现了济南市在全国职业院校技能大赛中金牌“零的突破”，而刘涛却把这块“首金”的得来归功于他的“导师”——尹川。

13年前，头戴高高厨师帽的尹川走上了讲台，“掌勺”烹饪教学，业余时间还干起了班主任，当起了学生们的“川哥”。煎炒烹炸十八般武艺他样样精通，练就了炉火纯青的厨艺，再加上对美食文化的诠释，让他在各大技能大赛中摘得桂冠，成了当之无愧的“名厨”。

“普通高中看高考，职业学校就看技能大赛了。”尹川告诉记者，刚开始学校对于参加技能大赛没有经验，尤其在烹饪专业，前几年参加大赛最好的成绩就是闯进省赛，然后就止步于省赛，国赛是连想都不敢想。

对于这种情况，尹川很着急，于是他主动要求到现场去观摩全国比赛，并从现场带回来大量资料和优秀作品的照片供研究学习。2010年，他自己联系并自费带领学生到南方学习取经。功夫不负有心人，在同年省赛上，尹川带领学生拿了两个二等奖，离进军全国大赛更近了一步。2012年，尹川带领学生斩获市、省项目一等奖，直接进入了国赛。更让济南职教界震撼的是，尹川不仅实现了“国赛梦”，而且摘得了济南第一块国赛金牌。

荣誉的背后是不为人知的付出。“前期的创作、构思都需要指导老师来完成，技能大赛每年都举办，每年都要推陈出新，有创意、有花样，需要反复思考琢(、修改完善，有时候半夜醒了就会睡不着开始想，一直想到天都亮了。”尹川告诉记者，技能大赛战线拉得很长，每年有七八个月都在做准备，无论是对老师还是学生专注力都是最大的挑战。

“我想让我的学生知道，他们大部分都是毕了业就参加工作，他们现在不只是学生，也不是简单的九年义务教育的延续，而是进企业前的上岗培训，为了将来的事业在打拼。”尹川告诉记者，学生在校的事务都归他管，学生们跟他待在一起的时间比跟自己父母都多。尹川一个人带着45个大男生，真的是“又当爹又当妈”，所以大家还亲切地称他为“孩儿他爹”。

从一个毛头小伙子升级为学生认可的“孩儿他爹”，尹川的付出赢得了孩子的“笑脸”。济南特殊教育中心教师

用爱为人师圆了残疾孩子的大学梦

从事特殊教育事业，她知道自己注定要承受异样的眼光，注定不能桃李满天下，注定要付出比普通老师多得多的努力。但她从心里爱这些残疾孩子，把培养他们自强自立当成了自己的责任。当看到一个个残疾学生圆了大学梦，能在社会上立足，她就感到无比幸福和满足。她，就是济南特殊教育中心教师禚基娥。

禚基娥的手机里有个微信群，里面有她教过的191个学生的微信。禚基娥自豪地告诉记者：“这个孩

子现在已经读了硕士，成为全国听障学生中屈指可数的高学历人才。”“这个女

孩考上了长春大学，两

个班专业第一名。”“这

个学生大学毕业后坚

持做公益事业，现在

也是一名特殊学校老师。”……学生成就了禚基娥“省、市级优秀班主任”称号，但她

更开心的是学生们都能够自强自立，能够成为对社会有贡献的人才。“对有残疾孩子的家庭来说，孩子能够独立、在社会上正常工作生活，对整个家庭来说就是最大的救赎。”禚基娥心里只有欣慰，不曾留下一点点委屈、抱怨或者辛酸。

“当一个好班主任，不仅需要爱，更需要智慧。”面对学生中出现的各种问题，禚基娥把别人没想的办法都想了。学生和社会隔膜，她就迎着异样的眼光，带着他们走上街头做公益，捡拾马路上的白色垃圾，扶老人过马路，维持上公交车排队秩序……学生不喜欢劳动、不珍惜食物，她就带着他们在学校一块空地上开荒、种菜，有的学生看着手上(出的血泡说：“我再也不浪费粮食了。”很多学生缺乏学习动力，禚基娥就琢(进行情感教育，用“推动摇篮的手推动世界”。

有些家长三年都没来学校看看孩子，更多的家

长不会手语，根本没法和孩子交流。2013年1月寒

假放假之前，禚基娥组织了一次别样的家长会，当

孩子们用手语把心里话“告诉”家长时，很多家长

痛哭流涕：“20年了，我第一次知道孩子在想什

么……”在亲情力量的推动下，孩子们重新焕发了学习的动力，全部如愿升入自己理想中的大学，圆了一个个残疾孩子的大学梦。

为教育，“捧着一颗心来”，禚基娥用自己的拼劲儿感化了学生，走近了学生，成了孩子们最喜欢的老师。对从事特殊教育事业，禚基娥无怨无悔，她说：“我要一辈子陪着这些孩子，他们更

需要好老师。”济南六职专教师

匠心独运成就学生职业梦想

24年深耕职业教育，从倾情课堂的教学能手、精益求精的业务骨干，到职业教育教学改革、创新创业教育实践，她一直追求卓越、成果斐然，是一位匠心独运的职教名师。她，就是济南六职专教师于斌。

历经10余年探究实践，于斌创设了“演练—互动”协作教学模式，相关成果荣获山东省中小学教育科研优秀成果一等奖、山东省省级教学成果奖二等奖，多次跨市送课，在全省范围推广。她两次获全国说课一等奖；两次获省优质课一等奖；主、参编教材10余本，在国家、省级刊物发表论文近20篇，主持或参与国、省级课题7项。

于斌关心学生全面发展，注重专业技能与职业素养的有机融合，连续10年指导学生在全市技能大赛中荣获一等奖。作为国/省级信息化教学评审专家，她指导帮辅的教师在全国大赛中摘金夺银；作为专业带头人，她负责的计算机动漫与游戏制作专业教学团队当选2016年山东省职业院校教学团队。同时，发挥全国专业教学指导委员会委员、市学科带头人作用，搭建立体交流平台，在推动山东省信息化教学改革及教育教学新方法应用等方面发挥了积极作用。

作为计算机专业教师，她先后执教的课程从最初的DBASE、DOS操作系统到近年来的影视后期、平面设计，多达十余门，都能潜心研究、精益求精、勤勉执教。

2016年，紧跟时代的脚步，依托“济南市中职学校创客教育研究中心”，于斌带领创客团队，以创新创业课程为载体，将创客精神和创客教育理念引入教学实践，组织创客专家团队，打造校园创客空间，构建起独特的CHILD COURSE课程体系，组建起济南市中职学校中首家较大规模的创客空间；不仅实现了创客课程与社团的连接，将正式学习与非正式学习结合起来，而且极大激发了学生的学习热情,营建起“实践、创新、智造、分享”的创客教育文化氛围。

同时，发挥“济南市中职学校创客教育研究中心”牵头学校的引领作用，以开放、合作、共享的方式创建30余个创客工作坊，打造开放式创客空间，开展跨专业、跨年级、跨学科的全员选修的创客社团活动。遵循科学规划、个性化培养的原则，鼓励全校师生创新施教，帮助教师找到事业发展的新动力，培养学生创新创业思维和能力，在市域范围内领跑职教，赢得广泛赞誉。

（本报记者 史春勇）

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