龙桑寺中学毕龙睿:脚勤嘴勤眼勤,做好学生的“小跟班”

毕龙睿大教育家乌申斯基曾说过“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。为了做学生们的好榜样,毕龙睿时刻严格要求自己。龙桑寺中心小学部实施“跟班制”以来,毕龙睿更加觉得自己成了学生生活和学习的“小跟班”。毕龙睿常说:“要做好学生们的跟班不容易,你得脚勤、嘴勤、眼勤。”

本报记者李云云

学生“有样学样”

老师举止言行更得注意

近年来,龙桑寺中心小学部开始实行“跟班制”,刚刚送走六年级的毕龙睿,作为班主任开始接手一年级。当她看到走进一年级课堂的小学生时,她觉得她的学生们是一张张白纸。“孩子们刚来时对于学校的一切都是好奇的,无论我讲什么,他们都会认真聆听。”毕龙睿说道。从课堂纪律到作息习惯再到书写习惯,她一点点讲给学生,学生们严格遵守。这让她高兴的同时,也让她开始了一点点担忧。毕龙睿说:“孩子们从进校园的那刻开始,家长就把孩子交给我们了,孩子小,自主性差,我第一次带一年级小朋友,真怕教不好他们。”

子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”小学生对于老师有一种特殊的信任感和依赖感,尤其是班主任老师。毕龙睿班里的小康在家里比较调皮,常常让家长头疼不已。而家长在毕龙睿那里了解到,小康在校表现良好,老师的要求都会做到。后来小康的妈妈找到了一个管理小康的“窍门”。小康的妈妈说:“只要孩子不听话,我就会告诉她毕老师不让你那么做,你要是再不听话,我就告诉毕老师。”渐渐地,小康在家表现越来越好。

作为班主任的毕龙睿深知,班主任的自身素质、道德修养、一言一行深深地影响着孩子的成长,要想让学生听话,老师也一定要严格要求自己。毕龙睿说:“班里的学生模仿能力特别强,为避免将负能量带给大家,无论遇到任何事情,都会尽量克制自己的情绪。”

毕龙睿谈到,有一次几个学生在课堂上表现不是很好,让她很生气,随后她严厉地批评了学生。让她没想到的是,接下来的班会过程中,原先比较温柔活泼的班长,竟然用她刚刚的语气在给班里的学生开会,批评同学的神情简直和她生气时一模一样。“我当时生气批评学生的时候觉得挺正常,当班长开班会像我一样时,我开始意识到我做错了,我要是有不好的习惯被孩子们学去了,就麻烦了。孩子们现在就像一面镜子一样,令我时刻注意自己的言行。”

“三勤”盯班

全方位做好学生的“跟班”

除了做好学生的榜样外,毕龙睿还将“脚勤、嘴勤、眼勤”运用到了教学与班级管理中。脚勤,就是要经常走到班级的学生中去,多与学生接触,在习惯未养成时,多跟班进行督促检查。眼勤,就会多观察学生的情况,及时掌握第一手材料,当学生有异常时,要及时了解、关心帮助他。嘴勤,就是要多找学生谈心,了解他们的内心世界,做学生的知心朋友,毕龙睿说:“我越来越觉得自己像学生的跟班了。”

学生离校时,记得关好门窗；学生上体育课时,去班里关灯关风扇；周五下午,叮嘱学生注意安全,按时做作业......“毕老师不仅帮我们做这些,她还帮班里的桐桐(化名)洗脸洗手呢。”班里小女生告诉记者。毕龙睿解释,桐桐是一名留守儿童,父母离异,跟着爷爷在家。“老人年纪大了,只能保证桐桐吃饱穿暖,孩子的卫生情况就差点。”毕龙睿说。课间,毕龙睿就会将桐桐带到自己的办公室,给桐桐洗脸洗手,叮嘱桐桐注意个人卫生。

虽然是孩子的跟班,但毕龙睿说自己不会处处限制孩子们,在保证孩子安全的情况下,让孩子们可以有更多尝试新鲜事物的机会。“我也希望家长能让孩子们有更多的尝试,不要束缚孩子的天性。”毕龙睿如是说。

很多家长在学生入学时,都会嘱咐孩子“不要和谁谁一起玩,你要和表现好的学生一起玩”,这种现象让毕龙睿担心不已。毕龙睿说:“每个孩子身上都有亮点,班里的学生都要成为朋友,家长和老师不要将自己的主观情绪强加在学生身上,要尊重孩子们的想法。”

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