龙桑寺中学张功荣:“让每一位学生带着兴趣成长”

正在上课的张功荣(资料片)从教多年的张功荣,在教学上一直致力于“教学方法”的研究,特别注重兴趣教学,以提高学生的学习效率,进而打造“有效课堂”。面对枯燥单一的单词和语法,她常说“兴趣才是最好的老师”。在班级管理中,“关爱全体学生,让每一位学生都有发展”一直是她的管理理念。在学生眼中,她是慈母也是严师,她常说:“要让每位学生都感受到我在时刻关注着他们。”

本报记者李云云

兴趣为师

打造“有效课堂”

离开大学踏上三尺讲台,她成了一名英语老师,今年已经是张功荣在龙桑寺中学度过的第个年头。在年的教学过程中,她的课堂几乎每天都在变化,渐渐地形成了适合自己的教学模式。张功荣说:“在我的课堂上,兴趣为上,我希望我的学生们能对英语产生兴趣,打心眼里喜欢上英语。”

为了培养学生的兴趣,同时兼顾新目标英语教材的编排特点,张功荣通过制作课件或创设情境等多种方式,根据课程设置,在单元开始,系统学习每单元的语法,然后再利用教材文本进行实践与应用。“新目标英语教材是结合一定‘话题\’,我在课件上会根据单元制定有趣的英语小故事,将本单元的语法系统地呈现给学生,让学生对所学知识有一个整体感知,接下来学生学习将更有针对性。”张功荣如是说。

张功荣的学生说,在英语文本学习中,自己最喜欢的那部分是“分角色表演”。学生小王说:“每次分角色表演,张老师会鼓励我们尽情发挥,学习氛围很轻松,快乐学习效率很高。”对此,张功荣说:“这样不但会让学生更好地掌握其中的知识,更重要的是可以极大地引发学生的学习兴趣,而兴趣对学生们的学习是很重要的。”

在张功荣的教学过程中,她大部分时间都是用于备课的,不单单是相应的知识点,更重要的是考虑以怎样的方法把知识传授给学生。她利用各种听课机会向其他老师学习,同时也经常利用“中国教师教育视频网”吸取经验,让自己更加充实。张功荣说:“我的学生们每天都在成长,我也得及时充电,才能带给学生们更新的知识,提高学生们的课堂效率,打造我和学生的有效课堂。”

注重整体

减少两极分化

过了年,张功荣带领的初三学生将进入中考冲刺阶段。中考是她的学生们面临的第一道坎。随着学习压力的增大,初三学生极易出现的“两极分化”现象在她的班级也开始冒头。“毕竟不是每一个学生都能考上高中,但无论是学习还是生活,我都尽最大可能的注重整体,减少两极分化,关注每一个学生的变化和成长。”张功荣表示。

像张功荣这样的农村教师,都会遇到一个共同的问题——留守儿童。张功荣说:“留守儿童有时会出现问题,究其原因,他们缺少安全感,觉得自己不受重视,我就尽量多关注他们,让他们感受到自己被重视,老师在关心他们。”

房明(化名)是张功荣班级的一名男生,初一时学习成绩十分优秀。后来父母外出打工,他和年迈的奶奶一起生活。之后,学习成绩直线下滑,并且在纪律方面难以严格要求自己。张功荣看到房明的变化,多次找他谈心,开导他,但效果不理想。有一次房明晚自习突发胃痛,想到房明父母不在身边,张功荣及时送房明就医并陪他治疗。回学校的路上,房明向张功荣打开心扉。房明告诉张功荣他觉得父母不关心自己,只知道在外面享受,自己学习好坏也就无所谓了。张功荣得知后,多次和房明的父母打电话沟通,最终,房明理解了父母。学习成绩明显改善,以优异的成绩考入理想高中。

张功荣说:“我不希望自己是冷面型老师,我希望与学生们进行情感上的沟通和交流,让大家意识到我们是一个集体,不能让任何一个学生掉队。”

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