誓言，永不更改

女报记者 安硕

“不受烟熏，不为污染，不被人泼墨，认认真真做事，踏踏实实做人”。这是邢珍在工作中一直践行的铮铮誓言。44岁的邢珍是平阴县实验学校的一名语文教师，还是学校的教研组长、备课组长，初二年级班主任。12年的农村教学经历，(砺了她顽强的意志，用坚定的信念和无穷的勇气直面困难；15年的班主任工作，更是让她感受到职责的神圣，她一直坚持培养有毅力、有思想、有温度的人。

“删繁就简三秋树,领异标新二月花”

作为一名语文教师，首先要有过硬的业务本领。邢珍虽是一名经验丰富的老教师，获得过诸多教学荣誉，却从未以此自居，她一直坚持走在教学改革队伍的前列，努力追寻语文教学的“核心理念”，从未放弃过对教学方法的研究。

学校这几年面对的生源状况发生了变化，学生学习习惯差强人意，邢珍清楚地认识到：越是在这个时候越需要冷静，学生需要的不仅仅是一纸诊断书，更需要的是一剂起死回生的药方，必须打破传统的教学模式，寻求突破。在学校“一课堂”崭新教学理念的指导下，邢珍率先提出了以“培养思考兴趣为起点”的“问题研讨课堂131教学模式”，培养学生发现问题、解决问题的能力，启动思维，培养良好的思考习惯，这一举措的提出使学校的教学研究突破了瓶颈，开辟了新路径。

值得一提的是，邢珍在学校里创办了“成语大会”、“书写比赛”、“我来说《三国》”、“中华古韵讲座”、“社会采风”、“书屋漂流”、“古诗词大赛”、“朗读艺术讲座”等众多丰富多彩的语文活动，为“兴趣学语文”推波助力。孩子们辩论得面红耳赤时，就是她最开心的瞬间。

从“结果评价到语文综合素养评价”的改革，从“古诗词三个阶段教学实践”到“文言文问题式探究法”，从“现代文主问题设计策略”到“初、高语文教学衔接的探讨”、“早读策略研究”、“4+1+1的课时改革”……一个个来自课堂教学困惑的“草根”话题，点点滴滴都凝聚着邢珍的心血。

邢珍经常这样说：“学生是一个个鲜活的生命，每个学生有每个学生的特点，教学不能因循守旧，固步自封，只有不断地学习，对症教学，引领思维的深度和高度，才是真正的教育”。她就是这样，努力做一名新课改的探索者，简简单单、彻彻底底投身于教育教学，如痴如醉。

“俏也不争春，只把春来报”

回望平阴县实验学校刚刚起步时，邢珍感慨颇深。那时，整个学校站在了“风口浪尖”上，如果明年考“砸”了，整个学校就会陷入发展困境，家长怎么看？老百姓怎么讲？作为一名普通老师，本是无需担心这些“高、大、上”的问题，但她不这么认为。她说：“我不会左右潮流，更没有力挽狂澜的本领，但是我是实验学校的一分子，‘一荣俱荣，一焚俱焚\’的道理我懂。”

也正因如此，邢珍带领语文组这个大团队大胆改革。近几年，在她的带领下，学校的语文教学改革可以用“轰轰烈烈、硕果累累”来形容：学历案的全新改版、作文教学的新策略、《拓展课程》的编写、“语文核心素养评价新机制”的实施……就这样，平阴县实验学校语文组收获了诸多荣誉，成为全县教研活动学习的榜样，这让邢珍的心里由衷地高兴。

“一花独放不是春”，作为一名教研组长，培养年轻教师更是义不容辞。2015年，学校将分配来的4位大学生托付给了邢珍。这一年，她可谓是摸爬滚打过来的。听课本足足写了三大本，密密麻麻、圈圈点点记录了对这些新教师的指导过程；写教案、上课、批作业，甚至连找学生谈话的技巧都面面相授，毫无保留。办公室里经常看到她跟年轻教师耐心辅导的身影。如今，邢珍“带出来”的杨朝霞、马叶静、张珍珍、张桂枝4位老师已经分别在不同的学校成为教坛新秀。杨朝霞在总结中写道：“我要特别感谢我的师傅邢老师，她无愧于一个‘师傅\’的称号，在各个方面给我的教益是无法估量的。”

泰戈尔说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石”。邢珍就是这样一位“水”一样的教师，用水一般的柔韧有度和欢乐洋溢使孩子和后辈老师们在快乐中学习和成长，变成“美丽的鹅卵石”。

对工作挚爱，对他人真诚，心中秉承着这份“善”的执念，邢珍就是这么普通的一个人，在这个平凡的岗位上认真践行着自己的誓言。

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