济南市景山小学构建“635”美丽课程体系“双减”背景下的课改之“景山范式”

景小美拾获学校“耘景园”劳动基地。

语文课上，学生古色古韵创作古文；英语课上，学生激情上演英文辩论赛；数学课搬到操场，学生探索如何为400米跑道划出起跑线；美术课上创新传承非遗，打造“景山兔子王”……在济南市景山小学召开的教育教学年会上，学校的“美丽课程”成果展示得到了与会专家的高度评价。

自“双减”政策落地以来，景山小学从教育的高度审视教学，将现有的课程体系打散、梳理，聚零为整、化面为体，构建了“635”美丽课程体系，通过六大领域、三种课程类型、五大实施路径，促进学生五育并举、全面发展。

将所有课程重新整合、梳理构建涵养学生一生的“课程之树”

“‘635’美丽课程架构中，6即人文与社会、数学与生活、科学与技术、艺术与审美、体育与健康、劳动与实践六大领域；3即基础类、拓展类、研究类；5即教师专业成长、大单元整合、跨学科整合、项目化学习、社团活动五大实施路径。”景山小学校长韩广玲表示。

这是一次深入根源的梳理，学校致力于厘清课程“是什么”“从哪儿来”“到哪儿去”，也使所有的课程都更加紧密地围绕着一个中心：培养爱学·尚善的景小美。为此，学校成立课程研发中心，下设六大研发团队，负责课程开发、实施、评价。“基础类课程包括国家课程和地方课程，拓展类课程是国家课程、地方课程的校本化实施，包括普适性课程与社团和选修等课程；研究类课程覆盖到多学科，以项目化学习等形式推进。”韩广玲说。

“635”美丽课程体系犹如一棵枝繁叶茂的大树，“美丽教育为学生一生夯实基础”的办学理念、“促进学生发展核心素养，书写美丽人生”的课程理念、“增进课程融合，实现整体育人”的课程目标是这棵大树的根部。六大领域为大树的树干。每个枝干上又分出基础类、拓展类、研究类三个枝丫。如人文与社会领域，这一领域的基础类包括国家课程语文、英语、道德与法治；拓展类课程则包括《走向经典》《趣味表达》《景小美成长记》；研究类课程为《景小美行走四季泉城》。

在每个枝丫上，都孕育出了丰硕的果实。据学校五年级语文教师王军霞介绍，在《走向经典》主题课程中，又细分出《景小美诵读经典古文》《景小美诵读经典诗词》《景小美阅读经典名篇》三个子课程。以《景小美诵读经典古文》为例，语文课程团队带领学生开展项目化学习，让学生们通过积累、深化、创作、演绎四步，提升语文素养。学校通过古文创作比赛，学生纷纷用古文赞美泉城、历下、景山，绽放课程风采！

英语课程团队开发的《英语趣味表达》主题课程，涵盖《英语演讲与辩论》《英语绘本》《英语戏剧》《英语阅读与写作》，以戏剧为载体，探索出“1+X”英语戏剧课程范式；以绘本为媒介，探索出“英语+”阅读教学模式、演讲+辩论“3+2”模式，找到一条英语学科整体育人路径。

景山小学“635”美丽课程体系已达到75门主题课程。

项目化学习、活动育人并进学科融合让课程由“树”成“林”

在课程推进的过程中，学校注重探索学科融合的方式，开展以提高学生学科素养和综合能力为目标的项目化学习探索实践。如五年级语文、美术、音乐课程团队合作开发的《景小美行走四季泉城》主题课程，老师们在学校“美丽教育”办学理念的指引下，结合泉城独有的地域文化，引领学生走进泉城，通过诵、画、唱、写泉城，表达景小美对家乡的热爱。

美术课程团队创造性使用，创新性发展、传承非遗，开发了《景山兔子王》主题课程，引领学生通过自主探究、小组辩论等方式衍生出动漫、美食、花卉等五个主题，让主题课程更加丰富，使学生爱上学习。

活动是拓展类课程实施的主要路径，学校不断开发和拓展课程资源，将教育延伸到更为宽泛的实践空间。学校“635”美丽课程体系拓展类课程有49门活动课程，如《科技创意》主题课程，梳理了整个小学阶段科学实验，精选实验课题，引导学生动手进行科学创造，先后组织学生开展“飞”得更高、“桥”见科技、“船”承梦想、以梦为“车”等科技实践，使学生在课程中真正有所悟、有所得。

丰富的课程，让景山小学的育人实力全面提升。历下区教育教学研究中心小学教研部副主任谢群这样说道：“只有课程改变，学校才会改变。景山小学构建的课程体系，让我看到学校教师走向专业化道路，正在向研究型、学术型转变，这体现了学校办学水平的整体提升。”同样，齐鲁师范学院教授李红婷也为景山小学精彩的课程点赞。她盛赞学校以深入落实立德树人根本任务、促进学生核心素养为统领，构建了学校高质量、高品质的课程育人体系。此外，李红婷教授从育人样态、课程样态、实施样态、评价样态四个角度高度评价了学校的教育生态创设。

对此，韩广玲校长表示，景山小学将不断反思内省，潜心课程改革，打造爱学课堂的景山范式“共生课堂”，以美丽教育提振每一个景山人的士气，凝聚每一个景山人的力量，在美丽课程实施中实现景小美的个性培养与全面发展。

（本报记者范开云）

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