且燃微光映苍穹“95后”支教老师王东政用行动践行志愿梦

王东政创作的漫画作品

王东政在支教课堂上授课

去年夏天，一段视频曾引起众多网友关注。在期末班主任工作总结会上，高新区奥体中路学校美术教师王东政用手绘漫画，记录了他和学生之间的趣事。温馨的小故事背后，也隐藏着他作为一名年轻教师对教育教学的思考：漫画故事里的“主角”不全是传统意义的“绩优生”，也会有各种的不尽如人意，但王东政说，“每一个孩子都是独特的存在，让孩子收获生活的信心和学习的兴趣，是教师的使命和责任。”

这段视频引发了无数网友的点赞共鸣，大家纷纷留言——

“颜值与才华集于一身，又是一个‘别人家的老师’！”

“有这样温暖的老师，我们需要给他点赞！有专业、有创意，更有师德和爱心。”

而视频的主角王东政却在一个多月后的新学期开学前夕，毅然作出了一个决定，而后便踏上了1500多公里外的志愿支教之路，进入了重庆一所乡镇学校开展定点帮扶。

用微光照亮世界

当每一根火柴点燃之后，汇聚成熊熊火光

当看到市里选派支教教师开展支教帮扶的通知，并确认自己符合资格时，面对未知挑战，尽管有些忐忑，但二十几年几乎没出过远门的王东政依然没有丝毫犹豫，率先自愿报名。

“我认为人生需发‘一点光’，微光再小，聚集起来也能照亮世界。在力所能及的范围内帮助需要帮助的人，对我来说是一种义务和责任，所以当时内心涌起了一个强烈的念头，希望能趁年轻为山区教育的发展尽自己的绵薄之力，同时也希望自己能够拥有一段意义非凡的经历，点亮我自己的生命。”在去的路上，王东政给自己定下了3个小目标：希望将他的见闻分享给当地的学生，开拓孩子们的眼界；希望将知识教授给当地的学生，增长他们的学识；希望与当地老师交流教学经验和技巧，共同提高专业水平和教学水平。

和想象中的山区大不相同，王东政对支教所在地的第一印象是山清水秀、风景如画，学生天真质朴、活泼开朗。“我所在的学校在镇上，经济状况较农村发达，所以条件并没有想象中艰苦，只是南方炎热潮湿的气候和辛辣的饮食让我感到不适应。”除此之外，因不熟悉当地方言而产生的交流障碍也成了最大的问题，“学生的学习积极性很高，对我这个新来的支教老师十分热情。一开始他们用流利的方言簇拥着我问东问西，我也尽最大努力将自己听懂的片段进行拼凑，猜测他们的提问，贴心的孩子们看出来我并不通晓方言，就放慢语速同我交谈。渐渐地，班里的孩子多半都会和我用普通话交流，我和孩子们的距离也越来越近。”

因为肩负着与本校美术老师进行“师徒结对”的使命任务，作为“师父”的王东政很快就投入工作，他开始了解学生们的学情和家庭情况，发现他们虽然没有优越的物质条件和开阔的眼界，但每次上课都能强烈感受到他们对新事物的好奇和对新知识的渴望，这更加激发了他教学的热情。他还发现当地的教学水平并没有想象中的落后，经过国家的大力帮扶，硬件上与城市中的学校相比相差并不大，更多的差距在于教学模式和教育思维上的不同，当地的教学还是以传统教法为主，内容也比较局限于课本教材中的内容，很难让孩子们接触到新鲜的知识并产生浓厚的兴趣。

用真心换真情

难忘大雨中为我送伞的孩子

针对这一情况，王东政创新支教模式。“美术学科最重要的一部分就是对作品的欣赏和评述，这对提升孩子的美学素养和审美水平来说是必不可少的，但是山区的孩子并不像城市的孩子拥有丰富的公共资源，可以随时观看画展，获得艺术资讯也并不便捷。我在讲授课本内容以外，还单独开设了‘世界名画录’的专题课，每次都会介绍国内外知名的艺术作品和艺术大家，旨在让学生通过了解画家的生平和画作的故事达到真正认识美、理解美的效果。”

这门课上学生反响热烈，有的学生被有趣的轶事逗得哈哈大笑，有的被画家精湛的技法惊得瞠目结舌，还有的被画作背后的故事感动得热泪盈眶。不仅开拓了学生的眼界，也丰富了学生的历史知识，他的这门课也成了学生们每天“催更”的“网红”课，王东政也凭借着自己的人格魅力和专业能力深受学生喜爱。

常常有人问王东政支教的意义是什么，他认为帮助他人的过程也是自我实现的过程，在这个过程中能真切感受到“用一颗真心去回应另一颗同样值得的心”。“印象很深的是一天下午，我下课准备回宿舍。外面突然下起了雨，我没有带伞，正站在教学楼门口等雨停。这时楼外有个小男孩用手遮住头，大步从我身边跑了过去，见我站在门口，又跑了回来，用不太标准的普通话问我：‘老师你没带伞吗？’我回答是呀，但当时因为刚去学校不久，学生都还没认全，这个孩子我也不确定是不是我曾经教过的。雨一直没停，预备铃已经响了，我看到那孩子又从雨中跑回我面前，手里拿了一把老旧的折叠伞，笑着说：‘老师你先拿去用吧。’当时我的心感觉暖暖的，感受到了人与人之间最质朴的情感。”

“支教能够给教育资源相对贫乏的地区带去新的教育理念和教育方法，促进山区教育事业的发展进步。孩子们平时很少走出大山看看外面的世界，支教老师的到来是孩子们了解新事物的机会，我将自己的理念和见闻讲述给山区的孩子们，成为他们了解外部世界的窗口，这对孩子们树立理想，确定目标有很大帮助，也会让一部分孩子有走出去的机会和动力，改变他们的命运。”王东政说道。

用生命影响生命

为灵魂寻找光照的方向

临近志愿支教结束前，王东政因为害怕分别时控制不住自己的情绪，与老师们在办公室里悄悄道别，不想惊动孩子们。而办公室的门口不知道什么时候围满了学生，走出门口的时候孩子们围着他问：“老师你什么时候再回来？”“我毕业之前还能见到您吗？”他回到教室，在黑板上留下了自己的联系方式，并承诺一定会再回来看大家。“我发现一部分学生已经开始用袖子抹眼泪，我马上转身离开，忍住眼泪往楼下走，到楼下抬头观看，四楼走廊上站满了学生，都在向我挥手。”

临走时，王东政得知学校有一部分孩子是艺术生，但是缺乏专业书籍和临摹材料，于是自费购买了一些考前美术资料，留给当地的学生使用，希望他们能够坚持自己的梦想，在艺术的道路上走得更远。回到济南之后，高新区奥体中路学校举办了一场爱心义卖，王东政将所得的5000余元全部买了图书，捐赠给了支教学校。“我教的几个班里，几乎所有孩子都加上了我的QQ，到现在，平时不管大事小事他们都愿意找我聊，让我感觉到即使我身在济南，心还是和那里的孩子们连在一起。”王东政说。

“对我来说，教师就是一位引路人，教育就是为灵魂寻找方向的过程，用灯塔来形容教师最恰当不过。即使相比整个夜空，灯塔的光无比渺小，它也能为航行的水手指引方向，只是每个水手看到的方向都不相同，因为这小小的灯塔知道他们每个人都有自己的航线，它会引导每个人驶向自己的远方。志愿支教这件事对我最大的影响，就是让我感觉到自己的能量能够辐射到很多人，帮助到很多人。通过自己的行动能够让更多人关注山区的孩子，关注到山区教育的发展，让人们能为山区的孩子献上自己的爱心，就能够改变许多山区儿童的命运。”王东政说得恳切。

而他的经历更让我们思考，年轻的志愿支教老师们，他们存在的其中一个意义是什么呢？是用生命影响生命。文/图本报记者郭哲启

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