济南特殊教育中心以“一心、一团、一堂”为抓手，以家长需求引领课程体系构建，打造“菜单式”家庭教育课程体系，让家长真正成为学校教育“合伙人” 家校共育生态场 赋能

学校校长嵇晓婴（左四）与学生家长沟通家庭教育理念。

家庭、学校都是孩子成长的摇篮，家校携手会带来怎样的教育效果？在济南特殊教育中心，家校合作不仅解决了特殊孩子在成长方面存在的难题，更密切了家长与学校的关系，让家长真正成为学校教育的“合伙人”。

针对不同特殊学生家庭容易出现的问题，济南特殊教育中心成立了家庭教育研究中心、家庭教育课程体系建设团队、家长讲师堂三个核心机构，以家长需求引领课程体系构建，以“菜单式”家庭教育体系为指导，采用“线上+线下”相结合的形式开展家庭教育，探索新时期家庭教育的新理念、新思想、新途径、新方法，逐渐走出了一条“家校共育生态场 赋能学子成才路”的特色发展道路。2020年，学校获评全市首批“百所家长学校示范校”，2021年，学校又被济南市教育局评为“家校共育成长未来”榜样单位。

“一心、一团、一堂”相辅相成全方位打造家校共育双引擎

9月17日，新学期伊始，济南特殊教育中心“家长讲师堂”的优秀家长们便再次集结，共同交流育儿经验。

交流过程中，学校视障七年级学生王一豪妈妈用拉家常一样的语言，通过一件件生动鲜活的事例，和家长朋友们分享了自己在日常生活中教育孩子的困惑、步入的误区以及成功的经验。王一豪妈妈用对孩子陪伴、坚持、不抛弃、不放弃的教育理念，引起了在座家长们的共鸣。

济南特教中心是国内规模较大的一所为盲、聋、自闭症儿童提供学前教育、义务教育、中等职业教育（含高中方向）的综合性特殊教育学校。由于招收学生的残疾类别不同，再加上学生年龄阶段跨度较大、家庭居住较远、家长文化素质参差不齐等原因，由此衍生的家庭教育问题也有所不同。

为此，一直以来，济南特教中心都非常重视家校合育工作。聚焦家庭教育痛点与症结，积极探索家校共育新机制，用情搭建家校连心桥，全力打造家校共育双引擎,多措并举、协同发力，护航学生成长成才。

针对不同特殊学生家庭容易出现的问题，2019年，济南特殊教育中心以《现代信息视域下济南市盲聋学生家庭教育O2O模式创新研究》为项目切入点，对特殊学生家庭采取线上教育与线下教育相结合的家庭教育指导模式，对学生和家长进行长期、有针对性地指导，取得显著成果。这一项目也在2019年获评济南市中小学家庭教育“泉家共成长”工程项目并获得授牌。

随后，在充分利用好家长会、家长学校、家访等传统家庭教育模式的基础上，济南特殊教育中心成立了特殊学生家庭教育研究中心、家庭教育课程体系建设团队、家长讲师堂三个核心机构（以下简称“一心、一团、一堂”），以特殊学生家庭教育研究中心为基础，以家庭教育课程体系建设团队为保障，以家长讲师堂为支持，三者共同助力家长学校平稳运行。

“学校不仅成立了家长学校领导小组，还由家庭教育研究中心牵头制定了《济南特殊教育中心家长学校章程》。”济南特教中心副校长于生丹告诉记者，“一心、一团、一堂”在整合教育资源、建立家教网络、举办家长学校、健全家教队伍、推广家庭教育取得成功经验和科研成果中发挥了举足轻重的作用，在此基础上，学校不断丰富家庭教育的内容，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高家长科学教育子女的能力，构建家庭、学校、社会和谐交流的平台，实现了三者的良性互动，有效推动了社会主义核心价值观在家庭落细、落小、落实。

以需为准构建家庭教育课程体系“菜单式”服务精准对接家长需求

“这里面既有家长分享与感悟，还有老师们精心录制的微课，还能看到许多家庭教育的文章，让我学到了许多有关家庭教育的知识。现在每天打开公众号翻一翻、看一看，已经成为我的一种习惯。”学生张艺潇的爸爸告诉记者。

张艺潇爸爸口中的公众号，就是济南特殊教育中心创办的“家校同行”微信公众号，由专人每天进行内容更新，第一时间向家长推送有关家庭教育课程的内容以及家长学校新闻。通过数字化平台传播家庭教育理念和方法，共享优质家庭教育资源，提升家长素养和家校共育水平。

“公众号的上线，改变了以往家长课堂学习时间随意、学习内容零散、学习方式单一的弊端。”济南特教中心政教处主任唐珂介绍，家长可以随时随地接受家庭教育相关专业指导，真正把“一切为了特殊孩子、为了特殊孩子一切”的育人理念落到实处，有效扩大了家庭教育公益服务覆盖面。

据介绍，“家校同行”公众号自2021年3月运行以来，共向家长推送130余篇家庭教育优秀文章和家庭微课堂视频，包含“情景剧”“手语微课堂”“康复小知识”“读书心得”“亲子活动”“安全提醒”“共读一本书”等11个不同类型的栏目，家长不仅可通过“家校同行”公众号收听收看讲座、音视频，还可以与专家远程交流、微信一对一答疑，真正成为家长们不断提升自我的重要路径。

教育是一件缓慢而美丽的事业，需要家校携手用耐心、信心和恒心来灌溉。济南特教中心一直坚持以人为本的教育策略，指导家长营造良好的利于学生成长的家庭环境，为让特殊孩子形成健全的人格、掌握一技之长、顺利融入主流社会而不懈努力。

基于学校的工程项目《现代信息视域下济南市盲聋学生家庭教育O2O模式创新研究》中“菜单式”网络平台服务，加之以建立安全感、认识自我、建立生活学习习惯、形成道德观、青春期适应、培养人际交往六个适合特殊学生的主线，济南特教中心以进阶式的课程安排，构建起了立体化“菜单式”家庭教育内容体系。

在这一过程中，济南特教中心不断探索家长学校选修课模式，精细化开展家长学校的选修课内容，通过“线上+线下”相结合的形式，有效推动“菜单式”家庭教育内容体系的实施。

“学校通过线上线下、校内校外多个平台，构建新型家校共建平台、互动平台和分享平台，努力营造好的家校合作氛围，给孩子创造了一个温馨的家校成长环境。”学校校长嵇晓婴告诉记者，线上咨询平台，满足了家长个性化问题的解决需求；线下课堂则由家庭教育课程体系团队牵头组建六支讲师团队伍，制定菜单课程，满足了各个年龄段和不同残疾类别学生家长的需求，引领更多家长从教育的旁观者变为参与者，成为学校教育的“合伙人”，教育迈入良性循环。

六大课程模块循序渐进、相互补充分段施教让家庭教育更有实效

“家校共育才能给孩子营造一个健康舒适的成长环境，每一位学生都有自己的个性，我们要尊重理解孩子的个性；学习上没有不劳而获，语言尤其是一个积累的过程。”在参加完本学期“家长学校”第一课《培养好习惯，成就好人生》专题讲座后，学生家长王敏杰在笔记本上郑重写下了这样一句话。其中，在校学生年龄跨度大，这也对学校的家庭教育带来了不小的挑战。

“学校一直秉承‘给所有特殊学生提供高质量的教育，满足一切特殊学生终生发展的需求’的教育理念，要关注到每一个孩子，让每一个孩子都能学有所长学有进步，就需要有针对性地给予家长更多的关注和帮助。”嵇晓婴告诉记者，学校依据特殊学生的残疾类别、身心发展特点与心理咨询的数据分析结果，将家庭教育模块划分为早教、幼儿、小学、初中、高中、成人（就业）6大模块。

记者了解到，6大课程模块之间循序渐进、相互支撑、相互补充，不同维度推动特殊教育家庭教育内容系列化发展，让家庭教育内容更贴近特殊家庭实际需求。其中，早教教育模块、幼儿教育模块（学前组）制定了校本教材，针对0-3岁的残疾婴幼儿进行亲子共育的讲解与指导，开展一对一康复训练，自2014年起，每学期开展至少两次“家长康复课堂”，教授家长康复训练方法。听（视）障低年级教育模块则围绕低龄段特殊学生的生活习惯和劳动习惯等开展“家长大讲堂”“书香家庭”等系列讲座，邀请专家介绍康复知识、心理健康知识。

听（视）障高年级教育模块从简单的手语词汇到手语句型，从讲解理论知识到帮助家长解决具体问题，内容丰富，指导具体，深受家长欢迎。截至目前，共录制30多节手语微课和10多节系列讲座，并通过“家校同行”公众号分享给家长。职专教育模块则针对职专学生产生的青春期苦恼、社会适应不良和实习与就业迷茫等问题，开展了“共上一堂课”的家长课程，内容涵盖学习焦虑和社交焦虑等诸多方面。高中教育模块开展了读书分享活动，并由班主任指导学生把教育故事拍成小视频，形成家庭教育亲子课程，将亲子沟通技巧可视化，通过“家校同行”公众号分享给家长，满足不同年龄段和残疾类别的学生家长对课程的需求。

在此基础上，为了更好地提高家长参与学校家庭教育工作的积极性和主动性，济南特教中心还提出“点”状干预、“线”向推动、全“面”促进的服务内容。“点”状干预旨在通过探索家长学校例会制度、培训制度、观摩制度等，对学生家庭教育中存在的问题进行随时跟进。同时，学校探索建立“四层三级”的家长进阶评价机制，激发家长学习动力，形成亲子互促的双线成长评价体系，“线”性推动家庭教育发展。济南特教中心还尝试以建立“家庭教育实验班”的形式进行成果推广，从“民主监督、参与管理、课程开发、家长教育、沟通平台”五个方面对家校共育进行效果评估，全“面”促进家长的育人水平。

（本报记者史春勇通讯员孙雅玲）

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