济南市育贤第一幼儿园在游戏中悦享童年 从玩耍中健康成长

孩子们在开心地玩“小单车”。 孩子们在玩“看谁跑得快”游戏。 孩子们在幼儿园“沙水区”夏日戏水。 孩子们在幼儿园“生活区”体验“小鬼当家”。孩子们在幼儿园“芳草园”浇灌植物。

幼儿时期是人类身体、智力发展的关键期和基础期，究竟应该怎样帮助孩子度过这个关键期，并为其打造好一生的基础，是每一位家长以及教育工作者最关心的话题之一。著名教育家马斯洛曾经这样说：“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程，这就是游戏作用之所在。”济南市育贤第一幼儿园的教育从业者们始终秉承“幼儿园应当以游戏为基本活动”的发展理念，努力挖掘出每一位儿童内心活动的自身表现，同时进行幼儿户外自主游戏的路径与策略的初步探索，解放幼儿，释放潜能，尝试最大限度地支持并满足幼儿的发展与成长。幼儿园这种回归本色的教育方式，也得到了家长们的普遍欢迎。

“放飞”幼儿孩子在游戏中收获满满幸福感

“众所周知，游戏是儿童学习、生活的方式，但是在自主游戏还未完全铺开的那段时期，我们都在进行着一环套一环规整的活动模式，幼儿的行动是统一的，眼睛、嘴巴、思维和行为是被控制的，机械化的模式只会限制幼儿的自主发展。”济南市育贤第一幼儿园园长范丽娜告诉记者，该园力争打破这样的“旧壳”，找回幼儿教师的专业定位。这是一场“把游戏的权利还给孩子”的革命，让范丽娜看到了一条“放手游戏、发现儿童”幼教实践路径。

记者在该园采访时看到，老师们利用有限的空间，整理出多种游戏项目，让孩子们可以尽情享受游戏空间所带来的乐趣，并从这种乐趣中学习到知识。据了解，为了让孩子们充分享有对游戏的新鲜感、满足感，幼儿园老师们一致认为，原有的大型玩具区、小器械区、建构与万能工匠区域等9个户外游戏区域相对固定，不能满足自然体验、合作探究及社会性发展的需要。

为此，幼儿园发动集体智慧、开动脑筋，以多元为原则，根据场地的面积、位置特点和区域优势特性，因地制宜进行考虑和安排，现场画图，初步计划设置涂鸦区、种植区、积木区、小型器械区、木梯、攀爬区、生活区7个区域。当设计图纸出炉后，老师们还征求这些幼儿园“小主人”们的意见，“我最喜欢生活区，做饭、购物、送快递、过家家；我觉得涂鸦区太挤啦；我们需要更多的连接板和梯子，还要好大好大的积木建构场……”孩子们稚嫩的声音发出了来自心底的呼声，在开阔设计思路的同时，也让孩子们收获了满满的幸福感。

游戏求真迸发孩子更多“天然属性”

“为了孩子，说建咱就建！”范丽娜表示，专业的安装人员在吸纳孩子们意见的基础上拆除各种大型、固定、封闭性的高结构材料，并利用幼儿园户外南侧，创设了30米的户外生活区，充分利用了场地中的隐蔽位置存放木梯等关键道具，在户外场地中间的空地进行游戏，既保证了游戏的需要，又实现了创造性游戏区域空间的有效利用和转换。这种取巧的设计，也让孩子们玩得不亦乐乎。

范丽娜介绍，涂涂画画和积木搭建是幼儿喜欢的游戏活动，经过位置整合与改造，户外北侧场地与东侧场地的墙面和地面空间成为了别具特点的幼儿游戏环境。当小木屋、有机玻璃涂鸦窗设置完成，涂鸦工具材料搜集好之后，多变的涂鸦游戏环境就形成了。当锁扣积木、炭烧积木配备到位，创造性极强的积木区能满足几十名幼儿同时游戏的需求。

为了更好地达到游戏区域无界限的目的，实现游戏区域间的互动效果，每一个游戏区之间都不存在隔离的状态，实现幼儿在游戏过程中的进出自由。采访过程中，幼儿们在空间里完成着自己喜欢的游戏项目，这些户外游戏中涉及运输材料、配送物品，设计者将原本集中放置小车的骑行区重新编排，车类玩具根据幼儿游戏主题和区域功能，分散到各个游戏点，满足区域之间的互动串联。

为什么孩子们玩得如此开心？为什么孩子们在自主游戏中达到了令人满意的学习效果？范丽娜解释，幼儿园从满足幼儿游戏的真正需求去选择材料，以确保游戏过程中可以自主选择灵活投放的材料；站在支持幼儿的深入探究的角度，鼓励幼儿创造性地操作材料；从提升幼儿经验发展的价值去评价分析材料的使用状态，使得游戏材料真正为推进户外游戏求“真”而服务。

充分“放权”教师转做游戏中的“隐形人”

教育学认为，幼儿是独立的个体，是主动、有能力的学习者，要将游戏自主权还给幼儿，就要改变游戏中教师的主导行为。因此，教师要“充分放权”，让孩子们在玩耍中充分发挥自己的游戏天分，这样才能在自主游戏中达到事半功倍的效果。

范丽娜说，幼儿园的“自主游戏教育大纲”中重新确定教师与幼儿在游戏中共同学习与成长的双主体关系。教师从最初的“闭上嘴、管住手、不干预、不打扰”的自我控制阶段，逐渐过渡到“看游戏、看幼儿、只观察、不敢说”阶段，慢慢尝试到现在的“观察、追踪、理解、支持”阶段。

通过日常实践，真正做到了在游戏前，幼儿表达游戏意愿、教师鼓励幼儿大胆尝试；游戏中，幼儿体验游戏乐趣、教师巧用策略，支持幼儿深度游戏；游戏后，幼儿回顾游戏内容、教师有效梳理，提升幼儿游戏经验。通过日常观摩、幼儿回家后的交流，幼儿家长们普遍反映，孩子们学习兴趣提高了、学习能力增长了，这些都是自主游戏教育的功劳。正如一位家长所说：“孩子们在游戏中探索自然、提升自身能力，得到了快乐成长体验，这是我们家长所希望看到的。”

“自主游戏对于孩子的成长作用明显，今后，我们将紧紧跟随市中幼教发展的步伐，继续探索更加适宜的、更具园本化的自主游戏路径和策略，用专业引领，发现儿童、尊重儿童、相信儿童、支持儿童，让幼儿在自主的真游戏中自‘游’成长，悦享童年。”范丽娜说。 （本报记者韩晓凤）

新闻推荐

“说出你的心愿，我们帮你实现”“守一颗初心 圆百个心愿 党报帮您办行动”开启

济南日报微信济南发布客户端本报5月31日讯（记者郭歌）每个人心中，都有或大或小的心愿。也许是能让孩子感到温暖幸福...

济南新闻，家乡的大事、小事、新鲜事。在每一个深夜，家乡挂心上，用故乡情为你取暖，陪你入睡。