“不出汗不叫真劳动”长清打造劳动教育新生态

多年来，长清区坚持“劳动教育与教育改革结合，与深化课程建设集合，与家庭教育结合，与学科核心素养结合”，打造了融合共生的劳动教育新生态。探索并实施了“资源包夯实课堂主阵地，课程建设完善育人体系，制度先行开辟实践基地，因校制宜开启特色发展之路”的劳动教育模式，强化学生正确劳动观念与劳动品质的正向形成。“我们要通过不同的劳动课程，让劳动教育更加‘接地气’。”长清区教体局相关负责人表示。

在长清区实验小学，已经形成了学校、家庭、社会三位一体的劳动教育实施链条，聚焦“学校劳动、家庭劳动、社会劳动”三个维度，就不同学段学生的年龄特点和成长需求，构建了“1134X全景生态劳动课程体系”。而“五小”课程群，是石麟学子的成长必修课，课程包括居家劳动“小当家”课程、田野耕读“小农夫”课程、志愿服务“小公民”课程、职业体验“小工匠”课程、创新启蒙“小创客”课程。

在乐天小学校长张庆跃看来，不出汗的劳动不叫真劳动。“学校地处山脚下，周围耕地较多。毗邻文昌山公园，这些都可以成为我们用做义务劳动的资源。相比于城市小学，农村小学的劳动教育则有着得天独厚的优势。“学校有小农场，包括很多学生家里都有地，进行劳动实践非常方便。”孝里中心小学相关负责人表示，他们还总结了讲、学、炼、悟、评的五字劳动教育法，让学生不仅能体验劳动，还能在劳动中有所感悟。而归德中心小学的家庭劳动项目，让师生、亲子共同参与集体劳动，并让学生通过照片或图画的方式再现劳动场景。

7月5日、6日，长清区中小学生劳动教育实践基地挂牌签约仪式，分别在长清区孝里街道金谷园林和济西湿地生态农场举行。标志着全区中小学生劳动教育有了专属的实践基地，也标志着全区中小学“一育带五育”工作进入了新篇章。随后，长清区名师工作室成员多次到实践基地进行具体资源包课程开发考察，开发编写《长清区基地劳动教育资源包》。《资源包》分农作物篇、果木篇、花艺篇三个不同领域，每一课时的设计包括技法与探究、思考与讨论、实践与体验、评价与分享、拓展与创新五个环节。

乐天集团“1233”劳动教育实施思路、园博园小学六大类劳动课程、凤凰路小学小凤凰五彩课程……通过区级各层培训，长清区各小学在原课程基础上进行了二次架构。第二实验小学在“开心农场”课程中，打破“劳动即动手，即劳作”的固有思维模式，由最初的以班级为单位分散进行、各学科自由安排，改变为以学校总指导思想下的系统课程实施，让学生提升更加全面、系统。 （新时报记者王铮）

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