济南市景山小学打造“1+N”套餐式劳动教育课程让学生拥有幸福生活的能力

景小美在劳动。

在济南市景山小学，每名学生都有需要自己负责的“一平方米”。每位班主任将教室细分为40余块区域，分包给学生负责。从粉笔、黑板到拖把、窗帘，再到钟表、壁橱，每个角落都在上演着“景小美与一平方米”的故事。

这是景山小学开展浸润式、参与式劳动教育的一个缩影。在校长韩广玲的推动下，学校以课程为切入点，开设了1+N套餐式劳动教育课程，构建了立体化、多元化的劳动教育体系，让学生于劳动实践中充盈内心，在文化审视中感受劳动的价值，最终收获幸福生活的能力。

1+N套餐式劳动教育课程搭建感悟劳动文化的“桥梁”

“劳动教育的精髓是什么？是创造出一种真正属于劳动者自己的文化。学生要学会用文化的眼光审视劳动教育的过程和方法，感受劳动的价值，赋予劳动以丰富的文化内涵。”校长韩广玲这样概括她对劳动教育的理解。基于这一认识，学校搭建了1+N套餐式劳动教育课程。其中，“1”代表劳动文化，“N”代表劳动技能。

在寻找“1”的过程中，学校依托博大的中国传统文化，引领学生从唐诗宋词中，从古代建筑中，从劳动模范、劳动器具、劳动技艺中寻找答案。

通过阅读与劳动相关的《悯农》《江上渔者》《田园四时杂兴》等诗歌，学生们懂得了“富贵本无根，尽从勤里得”的道理；从亭台楼阁、桥梁建筑、园林宫殿中的片砖只瓦、线描彩绘中，学生感受到了劳动人民的智慧。在资料搜寻的过程中，六年级一名学生惊奇地发现，故宫所有屋顶都隐藏着古人巧妙的设计智慧，他在感慨古人智慧的同时也对建筑产生了浓厚的兴趣。

正如这位学生的心路历程一样，用劳动视角来观察世界成为景山学子的习惯。一位男生用手绘八达岭长城的方式表达了对劳动人民的敬佩之情。此外，很多学生对建筑设计如数家珍。“江苏扬州五亭桥造型别致，而且每个洞都有一处不同的景物；山西晋祠鱼飞梁的形状如展翅欲飞的鸟，故称为飞梁；北京卢沟桥的每根亭柱上盘龙纹饰雕刻极为精细。”一位男生在他的观察报告里这样写道。

“只有充分意识到了劳动的价值，才能产生强大的内驱力，才能更好地学习和应用劳动技能。”校长韩广玲说。

4大门类10门课程绘出劳动技能“发展路线图”

4大门类、10门课程，6个年级，在“1+ N”劳动课程体系中，景山小学绘制的是一条丰富多彩、层层递进的劳动技能“发展路线图”。

具体而言，四大门类课程主要包含公共安全、家园课程、职园启蒙、创生课程。这些门类又被细分为居家防疫、垃圾分类、卫生整理、内务整理、物品规整、衣物洗涤、照顾家人等10门课程。按照年级的不同，每一类别对应的项目和难度也各不相同。

每门课程的设计都蕴含着学校的良苦用心。“不管是自理能力还是职业启蒙与创造品质生活的能力，最终指向的都是让学生拥有幸福生活的能力。”校长韩广玲这样表示。

在学习各种劳动技能的过程中，学校格外注重引导学生感悟与思索，并鼓励他们将思考的落脚点落在“方法”的习得上。一位一年级学生在做家务劳动时，养成了把书桌物品摆放得整整齐齐的习惯。此外，他还总结出“只要把东西放回原处，东西就不会凌乱”的规律。另一位一年级学生在养育蚕宝宝时，体会到了劳动的艰辛与快乐。在老师的鼓励下，她认真观察记录着蚕宝宝每天的变化。同样，在对高年级学生的指导过程中，老师经常鼓励他们进行创造性劳动，激励他们改造劳动方法或将劳动与学科知识相联系。“在动手操作的过程中，老师稍微一点拨便有豁然开朗的感觉。”一位六年级学生说。

“技能的学习并不难，难的是在贯彻的过程中融入思考，并将之落脚到方法上。这正是学校在开展劳动课程时一直遵循的原则。”韩广玲说。

搭建平台 创设丰富活动让劳动教育“内化于心”

近期，景山小学推出新一期劳动教育活动。活动除在全校范围内开展诗词歌赋赞劳动、“劳动让我更自信”劳动技能赛外，还针对不同年龄开展了不同主题的实践活动。其中，低年级学生以“寻访基层平凡劳动者，握一握劳动者美丽的手”为主题，对环卫工、消防员、教师、手工艺者、建筑工人等基层劳动者进行了寻访活动；中年级学生则以家务打卡的形式承包了家里的一项家务；五年级学生开展了“我为父母点赞”岗位体验活动；六年级学生则对一些劳动方法提出改进意见，进行创造性劳动。丰富的活动，让学生收获满满，对劳动的理解也“更进一步”。

在景山小学，劳动教育的因子已融入学校的各项工作中，除各项活动外，劳动教育与学科积极融合，在课堂主阵地发挥育人功能：在综合实践课上，学校开展“‘桥’见科技”“‘船’承梦想 美丽启航”“变废为宝”等科技创造活动，使学生脑力与体力相结合，既激发学生的创造力，又提高学生的劳动实践能力；在道德与法治课上，学生通过调查了解各行各业劳动者的积极贡献，并通过情景活动引领学生明确当好值日生的意义。

“有人说，德育让人明理、智育启迪人的智慧、体育使人拥有健康、美育让人赏心悦目，而劳动教育可以给予这一切。我们期待这样的劳动教育——流动其间的童心野趣的田园牧歌，指向未来的是生活与劳动的相互成全。感受劳动文化，掌握劳动技能。劳动让每一个景小美越来越美！”校长韩广玲动情地说。

（本报记者 范开云 通讯员 孙静）

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