班干部就是同学们的“小公仆”

本报记者 周瑛

孩子是单纯的，不能让“官本位”思想污染孩子纯净的心田。如何让小助手意识到自己当选班干部是为了服务班集体，而不是为了在同学面前发号施令？各学校的班主任都在认真思考，也各有妙招：选前先观察，挑选有能力又有服务意识的学生；班干部当选了也有考察期，不合适就“下岗”……当班干部得有服务意识

张敏是济南市盛福实验小学的一位优秀老师，做班主任多年，她认为，学校教育不仅要教孩子如何成才，更重要的是教孩子如何做人。她认为在选择班级干部时，学生不仅自身有雅言、雅行，还要有服务于班级、服务于同学的雅美好思想。

在进入一个新的班级后，作为班主任的张敏不是马上就建立自己的班委会，而是先观察。在选拔、确定班干部之前，张敏每天都给自己安排一项任务：走进班级。她在快下课前就来到班级，利用下课前的一分钟、课下的时间以及上课前的预备时间，看看哪些同学自我约束力差，管不好自己；哪些能够管理好自己；哪些不仅能管理好自己又能主动地提醒别的同学，甚至帮班主任做一些班级整理的工作，比如擦黑板、上课间操时主动关班级的灯等。

这学期，张敏经过近一个半月的仔细观察，心里才有了几位班干部的合适人选。在确定了班干部后，张敏还会和学生商讨班级公约。因为是共同商讨制定出来的公约，所以学生都很容易接受，也容易做到。班级公约制定好后，张敏会让班干部表态自己先做到，才有资格去管别人，去要求别人。她希望班干部能像对待自己的家一样关爱班级，这样才能更好地服务集体。

班干部不只有“班长”

能不能当班干部，只在班主任这里“挂上号”是不行的，还要经过公平公正的竞选。在竞选的过程中，是不是小官迷，有没有为班级服务的思想，同学们或许不明白，但老师一眼就能看出来。

济南燕山学校小学部的徐萍是全国优秀少先队辅导员，还是济南市优秀班主任，历下区名班主任。她说，在不少孩子心里，班长是班级里除了班主任之外最大的权威，所以在班干部竞选时，有的就会明确提出“我要当班长”。有时，同时竞选班长的几个孩子在私下里互相较劲，关系也变得微妙。有的孩子会“隔空喊话”，显示自己的优势：“我当了五年班长”……而一旦出现这样的情况，作为班主任的徐萍就会及时喊“停”。

徐萍会告诉学生，班干部分工不分家，相互之间只有班级工作的分工不同，没有高低之分，因为大家都是来为班级服务的。班级竞选，选的是班干部，不是班长。谁能当班长，要等竞选结果出来后根据班级工作需要再分工。

在确定班干部分工的时候，班主任的言行很重要。要对竞选出来的孩子进行正确的引导。班干部都是经过层层推选才脱颖而出的优秀孩子，所以，班主任这个时候要继续坚持淡化“领导”思维，要帮助孩子分析自身的特点和能力，引导他们做自己喜欢并且擅长的事情。

在徐萍教过的班上，曾经有一个孩子，原来一门心思当班长，家长也委婉地向她表达过这方面的意见。徐萍在做了家长思想工作又跟孩子耐心谈话后，让这名学生当了劳动委员。通过这名学生的努力，班级的卫生状况有了很大改善，每个月都能将卫生红旗留在自己班里。找到了自己的价值所在，当再让这个孩子当班长时，他反而不乐意了。

当选后要“始终如一”

如果选拔的班干部不能为班级服务好，也是会“丢官罢职”的。

张敏说，通过考察和竞选选出来的班干部，不能立刻就职，新的组织要有一个适应期，不仅与班级学生要相互适应，班干部之间也需要磨合。为进一步确定最合适的班干部，还需要进一步观察。这个阶段既是观察，又是考察，看这些班干部是不是真能为同学服务，是不是前面的表现是做给老师看的，是否真能做到自我约束，起到榜样作用。

在张敏过往的工作中，她就遇到过这样一个学生，能力不错，刚开始各项工作也完成得较好，可是到期末时，这个学生不能很好地自我约束：在路队中说话，在课堂上也不遵守课堂纪律。当时承担同一项班级管理工作的有三个学生，张敏就开始慢慢弱化这个学生所承担的班级工作，同时找他谈话希望有所改变，也和家长沟通，最终让孩子淡出“管理层”。不过，因为前期有适当的应对措施，不当班干部并没有对孩子造成多大影响。

学生当选了班干部，并不意味着“除了老师我最大”。在班干部为班级做服务工作时，班主任要经常给班委们开小会。一方面是处理他们在管理班级过程中遇到的问题，另外，班主任要利用小会提醒班干部，他们的任务不是发号施令，而是更好地管理好自己，事事为人先，其他同学才能在他们的带动下，更好地融入班级。

班干部也需要爱护

在燕山学校，每个班级都有《班级漂流日记》，徐萍会引导孩子们记录校园生活和班级大事，而每位班干部对班级的服务也是他们写漂流日记的素材，他们记录下自己的真实感受和喜怒哀乐，记录的过程，也是在潜移默化中提高他们对班级的服务意识。

在徐萍教过的班中，曾有一位班干部竞选学校大队委失利，在漂流日记中记下了自己的感受。班上的同学纷纷在日记的留言中安慰和鼓励他，让这名班干部很感动。试想一下，一个能时刻感受到集体温暖的孩子，又怎会不愿意为集体服务呢？

除了感受集体的温暖，让干部感受到班里每个同学身上的闪光点，感受集体的美好，他们自然会有动力做更好的自己，愿意为这样的集体服务。张敏说，每个班级都有弱小者，这些孩子需要老师和同学的关爱，培养班干部的爱心，让他们关注并在同学需要帮助时及时伸出援助之手，其实也是在为班集体服务。

（图片由济南市盛福实验小学提供）

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