小学高年级 就这样玩转数学

□刘召霞

提起数学，总有孩子哀叹一声：数学，晦涩难懂，想说爱你，不容易！数学真有这么难吗？非也，数学绝不是枯燥无味的，而是一个魅力无穷、紧密贴近生活的神奇学科。小学五六年级的孩子怎么学好数学呢？我来给大家分享几点看法：

“兴趣”是最好的老师。无论老师还是家长，不妨以生活中的数学案例激起孩子的探索欲。他们有了主动学习的兴趣，再结合一定的学习方法，很容易达到融会贯通的效果。像打折、满减，其实就是百分数知识在生活中的运用，小朋友对贴近生活的知识理解接受起来更快更灵活。

善于运用“思维导图”。一叶障目不见泰山，正式学习之前，要有清晰的知识框架。每学期的第一堂课，我不会着急去讲新课，而是带着学生翻看目录，脱离课本帮他们梳理整册教材的重难点，用笑脸表示简单，哭脸表示略难，让孩子们对知识点了然于胸，带着自信去学习。

数学计算“有章可循”。无论是五年级上册的“小数乘除法”还是下册的“分数的意义与性质”“分数的加减法”以及六年级上册的“分数乘除法”，都在遵循学生的认知发展规律，在原有知识的基础上进行迁移。像小数乘法就是依托于整数乘法，计算方法相同，不过增加了确定小数点的位置。家长指导孩子学习时就可以采用对比的方法，先练习几道整数乘法的笔算，然后添上小数点变为小数乘法，自然过渡。针对这些有关计算的题目，家长可结合教材中给出的练习引导孩子进行变式训练，口算练习、解方程以及混合运算，多注重积累题型，融会贯通。

解题方法要“与时俱进”。学简易方程时，有些孩子用移项的方法去做，并未真正理解移项的依据，只是凭感觉。我们要引导孩子借助等式的基本性质去解方程，也给家长提个醒：教材在革新，解题方法也在优化，指导孩子解方程时可以依托于新教材，这样有利于中小学数学的衔接。

“转化思想”巧利用。其实五六年级的图形与几何问题，“转化思想”是敲门砖。多边形与圆的面积，长正方体、圆柱圆锥的体积以及表面积公式都是以图形间的内在联系为线索，以未知转化为已知的基本方法进行推导，并能够解决简单的实际问题，促进空间观念的进一步发展。

“数形结合”是法宝。数学较其他学科而言，更注重方法和思维。小学阶段，孩子需要具备的关键能力是解决问题的能力。解决问题的类型多了以后，孩子思路会略显混乱，不知道具体是哪种方法，这需要在学习中找关键字、借助线段图等方法分析题意。针对这一点，家长在平时的练习中可以注重孩子对数学概念的理解。例如在给孩子讲题时不要一下子把思路都讲完，以提问的方式引导孩子独立思考或者至少让孩子自己思考到下一步。

数学具有科学与人文的双重学科性质和精神价值，数学教育绝不是仅仅数学知识与技能的教育，更是数学文化的教育。家长可以在家里为孩子准备数学相关的书籍，如《速算秘诀》《好玩的数学系列》《故事中的数学》《训练思考能力的数学书》等，能助孩子一臂之力。

刘召霞，济南市南上山街小学青年教师，担任毕业班数学教学及班主任工作。在第六届全国数学文化优质课网络大赛课件评比中，参赛作品《怎样兑换才合算》荣获二等奖。执教的《最大公因数》在全市中小学青年教师多媒体教育软件竞赛活动中荣获二等奖。

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