济南市胜利大街小学孙晓青：创设“悦体育”，在运动中培养学生良好习惯 “健体育人”是她的教育追求

记者赵天羿摄体育教育，远不止体育运动那么简单！这是济南市胜利大街小学体育教师孙晓青专注体育教育27年总结的教学经验。在她看来，坚持体育锻炼的科学性和趣味性，不但能提高学生的运动能力和身体素质，也能培养学生果断机敏、勤奋耐劳、大胆沉着的意志品质。她秉承“体育的核心就是人格塑造”的信念，在教育教学活动中践行“健体育人”的目标，在运动中培养学生的良好习惯。◎山东商报·速豹新闻记者张雯雯

常年教低年级每周上18.5节课

从教27年的孙晓青可谓是济南市胜利大街小学经验丰富的“老教师”了，但在同事和学生眼中，她一直永葆青春活力，而“秘诀”就是每天坚持体育锻炼。“我们体育课大多是在户外，每天下午放学后还要带60多名运动队的学生训练，所以对体能的要求特别高。”孙晓青告诉记者，她每天坚持跑步、跳绳、踢毽子，从大学毕业至今从未间断，现在不仅她自己跳绳，还带动学校老师一起跳绳，锻炼身体。“我是体育老师，保持良好的体能是对自己最基本的要求。另外，要想让学生对体育产生兴趣，积极参加活动，老师的精气神儿必须要好。”孙晓青说。

多年来，孙晓青一直坚持教低年级，这学期，她总共带6个班，算上每天的大课间，一周下来要上18.5节课。但孙晓青从不觉得累。有了多年的教学经验积累，现在上课已经很轻松了。她说：“一年级刚开学2周，孩子们上课已经很有模有样了。

”创设“悦体育”在游戏中培养习惯

对小学低年级的学生来说，良好习惯的养成是十分重要的。别以为这只是班主任的“任务”，在孙晓青的体育课堂上，习惯养成也是体育教学的主要内容和目标。虽然已经有着丰富的教学经验，但孙晓青并不满足，她一有空就跟学校里的年轻教师交流，了解他们带班或者上课发现的问题，然后潜心研究，久而久之形成了个人特色教学课程——“悦体育”。

她告诉记者，“悦”体育共分四个模块，以层层递进又相互融合的适合低年级孩子成长的“递融式”课程模式呈现，以课堂为载体，科研助力，多元评价的操作模式，充分发挥体育持久的育体、育心、育智的综合功能，这也是培养学生具有健全人格的关键所在。

开辟家庭课堂家校合力提升萌娃体质

除了创设“悦体育”的特色课程，孙晓青还结合课改提出的新的教学方向，设计了有效的教学方法，创设高效的“双课堂”教学模式，成为课堂教学的主旋律。她告诉记者，第一课堂，即学校课堂，在课程体系的引领下，注重学生习惯的养成。第二课堂，即家庭课堂。疫情期间的超长假期，充分发挥第二课堂的强大功效，着力突出课程的引领作用。双课堂的融会贯通，不仅让学生提高了运动成绩，养成了良好的运动习惯，更助力学生形成了自信、自觉、有效的运动方式和将运动融入生活的健康理念。

“家长们特别支持孩子进行体育锻炼，很多家长每天都会陪孩子练习。疫情居家期间，我们开展了‘空中运动会’活动，从全校各年级的排名结果看，一年级前十名的总成绩是全校最高的，这离不开家长们的支持。”孙晓青说，一年级学生要学会跳绳，很多家长就陪孩子练习，每天录视频发给孙晓青，孙晓青逐一指导纠正动作，经常要忙到晚上十一二点。功夫不负有心人，“小萌娃”们的体育成绩提高很快，有的孩子一分钟能跳200多次，比高年级的学生都厉害。

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