一位笃志敏行的教育“痴迷者”

他致力于开放式教育的实践研究，与学生一起享受哈佛、牛津精品课程；他进行课题研究，倡导TED演讲；他探索“茶馆式教育”的师生对话新样态，构建“哲思语文”的个人教学风格。他就是济南经十一教育集团陡沟校区执行校长罗凯。从2007年走上教育岗位，一路走来，罗凯始终那样淡然：“我注定要与教育结缘，我爱教育，也爱学生，是这份事业滋养了我，让我更加执着、更有价值！”

开办“老罗茶馆”

罗凯出生于教师家庭，从小对教育问题耳濡目染，伴随自己求学过程中深切的感受，他很早就对教育产生浓厚的兴趣，也逐渐清晰了实践教育、研究教育、变革教育的愿望和决心。填报大学志愿时，他全部填写了师范类大学，如愿被山东师范大学中文系录取。

受家庭影响，罗凯从小就喜欢喝茶。2010年，他萌生了在班里开“茶馆”的念头，学生都喊他“老罗”，他干脆把茶馆命名为“老罗茶馆”。从此，他每周会请几名同学品茗谈心。老罗的“茶馆”一开便是十年，十年间他和一个个学生成了无话不谈的至交好友，也真切感受到每一名学生心底对成长的渴望！他特别珍视这种方式：“茶馆看似是一种形式，其实比形式更重要的是教师心中的一份尊重，当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，就是他自我教育、自我完善开始的时候，这样的成长才是真正意义上的人的成长。”

为了追求教育梦想，2011年至2013年，罗凯在青岛大学攻读了教育硕士学位，两年间每周末坐火车到青岛上课，平时还要完成阅读任务、写学位论文，他没有过过一个周末和寒暑假，撰写出近十万字的论文，以优异的成绩获得学位。至今，他在学习上已花费8万余元，奔波10万余公里。谈起这些，罗凯脸上没有一丝劳累，全然是淡淡的微笑……

创立“哲思语文”体系

对于语文学科，罗凯认为存在最大的问题是缺乏“开放性”，孩子的大脑就像“硬盘”，总是在做“存储”，要解决这个问题，必须打开学生的思维，使大脑变成“芯片”。他用了十年的时间致力于在语文教学中培养学生的思维能力，构建起了“哲思语文”教学体系。在“老法新课”中，引入哈佛的哲学公开课和TED演讲的内容。

罗凯曾经在给青年教师讲座时说：“打赢教育领域的芯片之战，其意义胜过打赢科技领域的芯片之战！每一名教师都应该站在为国家育英才、为民族赢未来的高度去思考教育问题，践行教育使命！”这或许是他坚持教育改革实践的一个重要原因。

2018年9月，在济南市市中区教育集团化深化提升的目标下，罗凯再次被委以重任——担任经十一教育集团陡沟校区执行校长。“如何将一所学校发展好”成了他第一次要面临的课题。他给自己确定了一个原则——“带着大家干，先要做给大家看！”几年来，罗凯善谋善成，组建项目组，改革课程，已经培养出16名中国少年科学院小院士；尊重教师，关爱成长，扶持3位教师成立名师工作室；推动教研、优化课堂，有效提升教育品质。

一个人的言谈举止里藏着他走过的路和读过的书，也藏着他挚爱的事。越了解罗凯，越认同那句对他的评价——一位笃志敏行的教育“痴迷者”。

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