济南稼轩学校数学教师刘栋修己育人 师爱“恒温”

自2006年踏入学校大门，成为一名教师起，刘栋已经做了15年的班主任。6：00前入校，21:30离开，上课加值班、阅卷赶进度，教学加班主任工作，不轻松。

身体会疲惫，刘栋说他从未感觉心累。为每一位学生搭建成长阶梯，回归教育本质，踏踏实实做好本职工作，就是他所理解的教书育人。在这个过程中，他志存其中，乐于其中。这种初心让他一直保持着育人的“温度”，也保持着教学的“热度”。

一块魔方破题数学教学巧思构架学生兴趣

教书育人，自身本领要先过硬。对待教学，很多老师用“认真”“精心”“细致”这样的词来形容刘栋。

刘栋也是这么做的。每学期开始前，他都会仔细研究课程标准，做到真正明确学期教学的重点、难点，从总体上把握教材。对于每一个章节，字斟句酌，仔细阅读，细致研究，认真深入地备课，精心设计每堂课的教学步骤，并制作能吸引学生注意力、提高课堂效率的课件。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

认真细致的态度从入职时就开始了。新教师站上讲台，把握不准课时重点难点是情理之中，担心课堂做无用功，各个教室里，都会发现刘栋听课的身影：老教师的课节节听，年轻教师的课也去听。

多听课，还要听好课。在听课方法上，就能展现刘栋的细致：听师傅老师的课，把每个字都记在本子上，一学期下来，听课本就能写到10余本。

传承了稼轩文化的“勤志”，在教学中，刘栋还有巧思。数学成绩怎么提高？怎么让学生爱上学习，对数学充满兴趣？刘栋从一块魔方开始破题，一个偶然的机会，刘栋发现了魔方与数学教学的相通性，从2012年起，他开始在所教班级教授魔方，在班级开设长期课程《玩魔方，学数学》，并将研究集结成书，出版了《玩魔方，学数学——益智游戏中的数学思维》。

功夫从来不负有心人，刘栋的数学课变成了学生们最喜欢的课，班上同学的数学成绩在全区名列前茅。2016年、2017年，刘栋连续两年获得山东省一师一优课省级优课，多次获得区优质课一等奖，多次获得区教学能手，区优秀教师等荣誉称号。在2020年新冠肺炎疫情期间，刘栋为济南市空中课堂录制了5节学生喜欢、教师叫好的数学课。

“希望教育”营造自信用心托住学生未来

育人，是多维度的。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为教师，是学生学习生活中的引领者、同行者；班主任则是班级的管理者，是学生思想的塑造者。刘栋说，陪伴是最好的教育，身先示范才有感召力。日常中，他严格要求自己，要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己一定不做。从生活小节上注意，在一言一行上审慎，做学生的楷模。

怎样让学生保持一颗积极向上的心？怎样让学生充满对未来的憧憬？怎么让学生胜不骄败不馁？为了解决这些问题，刘栋在班里推出了希望教育。针对不同的学生，刘栋会给他们讲不同的经典故事，让希望的种子在学生心中发芽，成长，开花。此外，教育不是教师单方面的行为，要依靠家校的配合。刘栋要求家长也要给孩子树信心、立希望，与他联手一起完成希望教育。“刘老师，我的孩子变化真大啊！”家长们的反馈是对刘栋希望教育最好的认可。

刘栋发现，现在的学生内心很敏感，教师的心理理论水平与实践经验显得尤为重要。为了更好的指导学生，刘栋考取了三级心理咨询师。他还将自己的抽屉开设为“心理信箱”，让学生将一些想不通、说不清的问题写下来放进去。利用这种方式及时了解学生在学习中的困惑、情绪上的动荡，并与之及时沟通，帮他们解决问题。

15年的教学历程中，刘栋乐在其中，他不仅用自己的努力收获了学生们的成长，也收获了自我成长，“教学相长”带来教书、育人的良性互动。

（济南报业全媒体记者赵世彩）

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