关爱流动花朵 共享一片蓝天 天桥区汇安小学不忘教育初心为学生打造成长之梯

在天桥区有一所特殊的学校，说它特殊，是因为它建校以来所有的学生均为低学段学生，虽然没有毕业班级，却平均每年都要走出几百名学生分流到区内新建学校。学校从建立开始，就承担着全区外来务工子女过渡任务，仅有的三个年级，最多时达到了37个教学班的规模，承担了1500余名学生的教学任务，这所学校就是天桥区汇安小学。多年来，汇安小学的老师们克服学生多、年龄小、借地办学等困难，用耐心、爱心和恒心赢得了一届又一届家长的认可。

水泥过道当操场为学生重建活动空间

2017年8月，钱君来到当时名为“济南技师北过渡校”的汇安小学。由于当时没有地方办学，过渡校被安排在另外一所学校再次“过渡”。仅有一层楼9个班级的办学场所，在钱君的回忆中，虽然条件相对艰苦，如今回忆起来却别有一番滋味。因为学生来自区内各处，路远地偏，许多家长在开学当日有些许抱怨，言语中流露出种种不满，老师们一边安抚孩子一边安抚家长，给家长

一遍一遍地解释。由于教学楼距离校门口较远，为了保证学生安全，不让学生在进入校门以后犯迷糊，学校的老师们每天早晨7点到校执勤，10米一个岗，保证学生不会在校园内走丢。“孩子年龄小，学校离家远，家长接送压力大，为了让他们在这儿能够享受到同样优质的教育，学校老师付出了很多。新学校，困难多也很正常，但是我们也挺过来了。”该校校长邱聪慧表示。

与钱君同年来到学校的徐锐，是一名年轻的体育教师，当她看到孩子们没有地方锻炼身体时，心里很是难受。但即使是这样，学校依旧坚持在人流较少的水泥过道上进行大课间活动。“别的学校学生会的运动，我们也要会，而且要做得更好。”徐锐说。在借地上学的这段日子里，保证正常学习节奏的前提下，学校还举行了各类活动丰富学生的课余生活。在长长的台阶上搞合唱比赛，在水泥过道开展趣味运动会，邀请家长参加班级活动，包粽子、包饺子、开联欢会，那群当初怨声载道的家长的心如今已经被老师们给焐热了。

俗话说，念念不忘，必有回响。天桥区教体局在第二年就为该校解决了办学场地的事，并于2020年正式将济南技师北过渡校更名为济南市天桥区汇安小学。

从零开始用爱和温暖滋养每一名学生

因为家长多数为外地来济南打工人员，几乎很少有时间、有精力、有能力辅导孩子作业。为了让一年级新生准确掌握拼音，从教29年的语文教师王敏想到了一个妙招——每天把拼音的正确读法发送到班级群中，让学生跟着拼读。“其实那就是小微课。一个半月学拼音，每天晚上都要工作到11点，孩子反馈后，还要一个一个纠正。那段时间里，家长认可了我，也认可了学校。”王敏说。

学校北侧的教学楼楼梯特别窄，为了避免学生在课间发生危险，每节课后，每一个楼层每一个关口，都有老师的身影。学校专门开发了表扬卡，每名学生都有自己的成长手册，5张卡可以换一个小粘贴，在这本手册上有6个框，分别代表着发言、书写、劳动、礼仪、环保、正义，每个月老师都会进行汇总，评出月度小明星，为其颁发奖状和奖品。“虽然奖品可能仅仅是个本子、橡皮之类的文具，但是在孩子的心中是不一样的。”学校德育主任王桂菊说。

教师鲁俊东曾遇见过一名特殊的孩子，“所有老师讲的都不听，什么都不会，一言不合就躺在地下哇哇大哭，并且经常打人。”这让鲁俊东很是头疼。为了帮助这名学生静下心来，鲁俊东和美术教师韩蕾一起，在班级开展纸浆画课程。韩蕾说，“纸浆画是经过深思熟虑之后定下来的美术课程，很多学生没想到原来美术还有这样立体的玩法儿。”据观察，自此以后，这个班级越来越安静，原来调皮捣蛋动辄大哭的孩子也开始安心进行创作，并且在他的手底下的作品也越来越多，越来越丰富。“教书育人要学会看到每个孩子的努力和进步，给他们一个舞台，他们能创造出不同的自我。这就是静待花开吧！”鲁俊东和韩蕾感慨道。

和融文化浸润校园家校共育无缝对接

有着20多年教学经验的孙春梅是2019年来到汇安小学的，在她的眼中，这个学校的教师，都是能俯下身子与孩子讲话的人。这不仅仅表现在对孩子上，还体现在对年轻老师的培养上。“每个人的成长，都离不开那个俯下身子陪伴你的人，学校的老师们就是这么互相陪伴的。”孙春梅说。学校开展的“青蓝工程”为每一名新教师配备了一名老教师。徐亚南是2019年考入汇安小学的青年教师。她的师傅冯爱云经常听她的课，下课针对教学的不足，进行细节上指导；学校青年教师在钱君带领下，在“相约周三”组织大家一起练习“三笔一画”、共同读书并分享读书感悟……除此之外，还专门在教学上进行比拼，开展青年教师展示课、赛课等活动，多形式促进青年教师成长。语文教师娄红说，“从教两年来，跟着师傅史俊华学了不少本事，大到学科教学，小到班级管理，各种细节，都会问一问，老师也知无不言言无不尽。感谢汇安有这么好的团队，帮助我成长。”

在同心、同行、同乐、同享的教育理念的带动下，汇安的青年教师在老教师的帮助下，很快就融入了汇安大家庭；家长们也在老师的帮助下，更好地面对未来。崔莉是有着28年老教龄的资深教师，她说，“汇安这群孩子，真是很特殊。父母带着他们走南闯北地讨生活，很多时候忙于生计无暇顾及孩子，我们当老师的就要跟得上。”有一年中秋节，教二年级的崔莉去家访，家访的对象是班上一名很优秀的女同学。当她来到这名学生的家中时，她有些惊讶。狭窄简陋的喜饼店铺中，孩子趴在一个小凳子上写作业，妈妈出来进去地做喜饼、卖喜饼，根本没空管孩子。“据我所知，这个孩子才二年级，就自己独立上下学，妈妈忙不完的时候还要自己在家睡觉。”在家访中，崔莉了解到，母女俩租住在一个鱼龙混杂的出租屋里。在崔莉了解学生家庭基本情况后，她劝孩子妈妈，尽量带孩子和爸爸生活在一起，这样对孩子的成长有利。后来，在崔莉的劝说下，这对母女一起去了爸爸所在的城市，“虽然优秀的孩子离开了我很遗憾，但我也很高兴，高兴于他们一家终于团聚，高兴于那个女孩子不用自己一个人面对复杂的社会。”一个学生两张成绩单引来家长评委现场打分

在汇安小学南侧教学楼的4楼，有一间特别的教室，是每个汇安学生期末最想去的地方。这间教室中，有不同的生活场景，学生需要将自己学到的知识运用到不同的生活场景中，通过家长评委的打分，形成自己的表现性评价报告单。

“请你将表针指至8：10，请你在超市里花掉10元钱，你能掂出下列物品是500g还是1000g吗？这些书本上的知识是否掌握并能在生活中运用，都能在这间教室中得到检验。”数学教师宋凡清说。在此过程中，学生可以通过在生活场景中，习得并运用知识，得到自己一学期的总结，家长们也得到了锻炼，增强了辅导学生的能力，了解了学校的办学特色，更加认可学校的办学。“每学期结束，学生不仅有老师做出的学期总结性评价单，还有家长评出的表现性评价报告单，一名学生两张‘成绩单’是我们学校评价的一大特色。表现性评价活动，最大的受益者是学生，学生的能力测试不再拘泥于纸笔测验，而是在场景中去运用，表现性评价给学生创设了更轻松更积极的评价方式，更重要的是围绕‘全面发展’这一核心理念，对学生进行全面评价，促进学生健康快乐的成长。”教导处主任李涛补充道。

学生年龄小，教学任务重，汇安小学将有效的教与学作为工作目标，一边培养学生学习习惯，保证学生在校安全；一边强化学校教学管理，确保教学工作稳步推进，两手抓两手硬，为天桥众多外来务工家庭解决上学的问题。“今年，我们学校终于有了自己的名字，学校老师和孩子们都很开心。虽然我们依旧面临着一届又一届的孩子不断离开，但是我们会用100分的爱陪伴他们成长。”邱聪慧说。 （新时报记者张磊）

新闻推荐

七里山幼儿园李瑾不断探索的人生才有意义

从1998年开始算起，今年是李瑾在济南市七里山幼儿园从教的第22个年头。在孩子们眼中，她是一个喜欢玩的人，她带着孩子...

济南新闻，故乡情，家乡事！故乡眼中的骄子，也是恋家的人。济南，是陪我们行走一生的行李。