济南市景山小学用独特的景山文化凝聚人心景山·向美而生 向上漫溯

如果要论证学校文化是如何形成的，那济南市景山小学绝对有发言权。走在这里的校园，处处都可以是课堂，这里不但有“会说话”的传统文化墙和民俗文化大厅，有别开生面的特色拓展课程，师生举手投足、一言一行中也折射出该校特有文化底蕴的浸润。景山文化的力量在于凝聚人心，是润物无声中师生发自肺腑的文化认同感，无论在景山时间长短，有一天走出去，他们的内心也永远烙有“景山烙印”。文化浸润 唤醒师生文化认同感

走进景山小学的校园，你可能首先会惊讶于它的干净整洁和井然有序，随之而来的则是被传统文化氛围“包裹”的感觉。在校内东侧墙壁上，古铜质地的书法文化墙格外醒目，这里将汉字演变过程形象地展现出来，已成为学生课余时间围聚研究讨论的学习时空。学校培养了一批批小讲解员，为校内师生和校外客人讲解汉字演变史，让校园成为书法大课堂，成为传统文化的传播地。

在教学楼内，几乎“一步一景”。装饰有中国传统笔墨纸砚、诗书画印的文化墙，摆放着林林总总民俗作品的文化大厅，以及专门开辟出来为师生展示作品的文化长廊，走在教学楼中，仿佛置身传统文化艺术馆。

作为山东省王羲之书法特色学校，景山已将传统文化蕴含于课程之中，形成高雅、深厚的以美术教材为基础的四大传统文化课程群——“民间艺术”“京韵童趣”“炫彩扎染”“跃然纸上”，囊括了数十种传

统文化主题的艺术创作，将传统文化根植于心，内化于行。

优秀传统文化在景山起着润物无声、潜移默化的作用，引导师生积蓄对祖国的热爱、对家园的流连，培养阳光向上的人生观，不断汲取传统文化的养分和力量，从而实现生活、学习的人生目标，让师生在景山心有所属、心有所依！

文化落地

催生师生文化行动力

打造富有深厚优秀传统文化底蕴的景山文化，景山人以自己独特的思考与实践给出了有力的回答，景山文化最终促进师生快速地发展与提升。

全面提升的教师文化体系——学校根据教师专业发展阶段，精心构划了旨在促进其全面提升的文化体系：《景山·向美而生》引领教师在回顾与反思中提升；《景山·美丽印记》实现了班主任以责任与担当助力学生成长；《景山·青春漫溯》为青年教师找到读书即成长的路径。景山教师文化引领着教师的专业发展，将其人生价值实现最大化。

综合发展的学生文化体系——学校为景小美的六年精心规划了成长地图：《景小美上学记》从学校简介到习惯培养，从学习目标到艺术素养，为一年级新生融入小学生活奠定了坚实的基础；《景小美成长记》为一至六年级学生设计了品德与行为、学习能力与效果、交流与合作能力、劳动文化与技能、运动与健康、审美与表现6个板块，引导学生通过过程性评价与终结性评价相结合的形式，促进其健康成长；《景小美放飞季》

通过校长心语、教师抒怀、美丽童声满溢师生美好的回忆和憧憬。景山学生文化指引其综合素养的全面发展，让“成长”

成为景小美童年时光最亮丽的底色。

“景山文化的力量凝聚人心，是大家发自内心的认同。”校长韩广玲说，就拿学校吉祥物形象设计和校歌创作来说，学校便是从师生和家长中广泛征集，通过集体的力量原创作品而产生的。

“立德树人、美丽德育·做文明景小美、文雅景小美、自律景小美、自信景小美这一德育品牌将美丽教育推向一个新高度，不是老师要求学生该怎么做，而是从学生中征集意见，让他们说出心目中的‘景小美’应该是怎样的。有了思想的认同，行动上的落实就会变成自觉行为。”每每谈到美丽教育，校长韩广玲总是充满深情。他们像经营自己的家一样经营学校，希望独具特色的景山文化能浸润学生，活泼而不事张扬，内敛却充满生机。

景山文化深深地吸引着每一个景山人沉浸其中——他们热爱生活、勤奋学习，有追求、有奋进、有奉献、有担当，无论是阳光下，还是风雨中，都镌刻着人生的历程，体现着人生的价值。景山的一人、一事，一举手、一投足间都留有深刻的“景山烙印”。 （新时报记者曹莫）

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