济南市经五路小学教师 陈栋“走心德育”带来学生“立体化”成长

从班主任，到学校大队辅导员、德育主任，从教18年，济南市经五路小学教师陈栋一直坚守在德育工作第一线。

在工作中，陈栋注重整合学校德育课程资源、班本资源、教师资源，推动班级工作的纵向贯通和横向联通，形成课内课外、校内校外一体化的教育格局，不断提升育人工作的“广度”“深度”“信度”和“效度”。

现如今，在经五路小学，德育活动不再只是学生热闹过就忘的一次活动，现已变成为学生量身定做的、让学生“走心”的生动课程，学生在整个德育系列课程中，不仅开阔了视野，还将优秀的品德内化为具体的行动，让学生终身受益。

聚焦“班本文化”

让德育体系“立”起来成为全国优秀“动感中队”

2018年1月，全国优秀“动感中队”名单公示，陈栋所带的海洋中队名列其中。

对于此次能够摘得“国字号”荣誉，陈栋显得非常坦然。

陈栋告诉记者，她先后带了三届海洋中队，一系列丰富多彩的班本课程，让“海洋”这个文化符号深刻在每个班级成员的内心，而海洋中队这面旗帜也已经演化为体现全班学生审美情趣、追求高尚品质的精神标志，成为她实现班级特色育人的文化符号。

“一个具有积极发展文化基因的班级，一定能够为学生成长营造出良性的班级文化氛围，并潜移默化地影响学生的思想及行为。”陈栋表示，正是基于这样的思考，十多年来，她以弘扬立德树人教育理念为先导，聚焦班级文化建设的内涵，确定了以“大海”为基调创建海洋中队，把弘扬海洋文化、濡养品德根基作为首要任务。通过设计班旗、班徽、布置育人空间，将这一具有“理念与灵魂”的海洋文化标识不断深化，渗透在班级一切活动中。

在这个过程中，艺术节上，陈栋和孩子们一起开心地唱起《小螺号》《大海啊故乡》，共同感受海洋的壮阔、歌颂海洋的奉献，陶冶广博的胸襟；运动赛场，他们把大海的色彩穿在身上，努力拼搏、搏击长空，展现战风斗浪的神勇气概；学习中，他们像朵朵浪花各具特色，勇立潮头当先锋，探索知识海洋的奥秘，树立班级共同奋斗目标；志愿服务时，他们化身海洋分子，走进敬老院、进行垃圾分类宣讲、去图书馆做义工、慰问贫困家庭，以大海的胸襟与激情，汇聚大海能量、奉献温暖情怀。

就是在这样潜移默化的影响中，海洋中队的孩子们获得了不一样的成长。海洋中队能够被评选为全国优秀“动感中队”也成了顺理成章的事情。

强化实践体验

让德育工作“实”起来项目式研究引领学生自主成长

回想起2018年那个忙碌的暑假，陈栋依然记忆犹新。

两个月的时间，陈栋一直奔波在路上，要么是在查阅相关资料，要么就是在自费踏线的路上。暑假结束时，陈栋和她的团队开发设计的具有主题性、探究性、开放性等突出特点的“品齐风鲁韵、做儒雅少年”十岁课程，正式与学生见面。

“‘十岁课程’涵盖了史前文明、齐鲁故都、圣人贤士、英杰汇聚等七个模块，并成为经五十岁少年手中的课程指导读本。”陈栋告诉记者，置身齐鲁文化的发源地，学生们应该深知齐鲁文化，因此，十岁课程鼓励学生通过查询、求教、研学等方式，提升综合素质和学习能力，留下深深的文化洗礼印记。

2018年11月起，这项源于陈栋设计的课程，在全年级推广实施，到目前为止已经使两个年级700余名学生受益。

2017年7月11日，济南市中小学德育品牌推介活动在经五路小学举行，通过专家独立评审，经五路小学“闪亮童年成长课程”德育品牌，成为济南市重点推广的首批三个德育品牌之一。

也就是那时候开始，经五路小学启动了德育品牌的第二轮规划，作为学校德育主任，陈栋责无旁贷地承担起这一任务。

于是，如何围绕学生小学六年的成长规划，科学定位德育目标，合理设计德育内容、途径、方法，使德育层层深入、有机衔接，成为陈栋思考的重点。

“德育课程要能够满足学生个性化发展，给每个孩子留下最美好、最独特的成长记忆。”陈栋坦言，学生是课程的主人，在推进学校德育课程建设过程中，她非常重视通过学生喜闻乐见的课程形式，培养学生自主成长的意愿和能力，内化和固化为学生自觉的意识与行为，转化为素养或能力，引领学生自主成长，促进每个学生个性化的全面发展。

为此，她研发设计的《红领巾，我们的光荣与梦想》课程手册、《品齐风鲁韵 做儒雅少年》课程手册、《厉害了，我的国》项目式研究课程手册等，都把整个课程设计成了项目式研究的方式。“学校希望学生成为学习的主角，能够从具有挑战性的问题开始，自己主导课程的整个过程。同时，能够在课程当中明晰学习的意义、制定学习的目标、探索学习的模式、体验学习的兴趣。”陈栋表示。

加强顶层设计，

将学校德育“统”起来德育课程适合每一个

在一次外出学习期间，陈栋在广州机场摆渡车上捡到一个钱包，里面有钱和证件，经过查看，内有一张男性外国友人的身份证、外币56万、美金700多元，还有一些卡片。

发现这个钱包后，陈栋和随行团队的老师们先询问了摆渡车上的人，在无人认领的情况下，陈栋第一时间找到了机场的巡逻警察，与警察一起寻找失主。

当时广州机场的外国游客很多，陈栋拿着证件参看照片，从A航站楼的10号门一直找到4号门，逐一进行辨认。为了早点找到失主，还查看了从国外飞往广州的航班。久寻无果，陈栋便来到广东省公安厅机场公安局移动警务室进行了捡拾物品登记。

虽然在陈栋眼中，这只是一件微不足道、力所能及的小事，但它所引发的教育效应却积极深远。她的学生及家长朋友知道了这件事，纷纷为她点赞。

近年来，为了充分发挥德育在培养人、塑造人、提高人、转化人方面的重要作用，陈栋和她的德育团队，在经五校园内构建起了校内外结合、多学科整合、多领域融合，面向全体、适合每名学生成长的德育实践课程。

在这一过程中，她们基于学生的认知基础、探究愿望、学习需要等因素，甄选具有主题性、综合性、实践性、探究性、自主性、开放性等突出特点的课程内容。一年级以“红领巾，我们的光荣与梦想”为主题，对入队课程重新设计，基于学生需求，跨越学科界限。四年级甄选新的课程内容、拓宽思路，重新梳理了课程分支，开启了新一轮的课程构建和进化，以关注学生的学习起点、兴趣、科学思维及实践应用能力为前提。六年级的毕业课程则更加关注学生在丰富的课程资源里涵养自我，追求卓越；在多元的课程体系里，积蓄着成才的知识，锤炼着做事做人的品格；聚焦家国情怀、身心两健、远大视野、创新传承四大课程模块，培养能感恩担当、自立自信、至德尚礼的少年。

在学校体验课程的基础上，陈栋设计了“研纪探奥”节庆课程，通过研究《蓝色星球》《大国外交》等一系列自然、爱国、人文等题材的纪录片，探索其间奥秘，记录成长所得。学生们探究新发现，弘扬正能量，或用画笔抒发爱国主义情怀，或走上街头参与社会实践活动，或表演大咖秀，让节日更具独特意义。

2014年至今，陈栋还先后面向班主任开展了以《让教育更有温度的落地》《建一间可以长大的教室》《学、思、研、行、变》《让每一面墙壁都有育人的功能》等多次培训，先后给青年教师做班主任素质大赛培训、入职新教师培训等，帮带年轻教师二十余人次。

（本报记者 史春勇）

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