济南实验初级中学教师 任云霞30年只为干好育人这一件事儿

任云霞指导学生。任云霞带领学生走进农村学校。

30年，三尺讲台度过10000多个日子；

30年，陪伴2000多人走过懵懂的青春；

30年，年均批改作业10000多份；

30年，与学生谈心累计超过10000次；

30年，给学生留言超过100000次；

30年，走进500余名学生家中家访；

30年，所带班级总成绩始终名列前茅；

……

自1990年参加工作以来，济南实验初中英语教师任云霞已经在讲台上默默耕耘了30年，一届届孩子的成长，让任云霞对教育的理解也从一份工作逐渐到一份事业。

历经备课组长、组长、年级教学主任，两年前才卸下班主任工作，多年一线的探索和实践，逐渐让任云霞理解到：教育的初心就是珍爱生命、推进成长，就是立足根本、克服短视，站在起点遥望未来，立足未来关照现在。她将她的教育信念和教学理念充分融入到教学实践和教学管理之中。

时刻都是孩子们的好榜样引领学生争做“更好的自己”

初次见到任云霞，眼前的她，衣着朴素却神采奕奕，亲切随和的谈话，给人一种自然舒适的感觉。

她说，因为学生的一句“老师好”，一直鞭策着她做一个“好老师”。

从当老师之初，任云霞就一直从事班主任工作，对她而言，最初只是一份责任，渐渐地就分不清是工作还是生活了。

“初中三年正是孩子三观形成的关键时期，我的所言所行，我对每个人的态度，对每件事的处理方法，都会影响着学生的成长状态。”任云霞一直在思考，经过初中三年，她能够交给父母的，是什么样的孩子？

思考让任云霞逐渐回到教育的原点、教育的本质：教书育人就是要培养孩子正直善良的品格、积极向上的人生态度，并让他有能力过上自己喜欢的生活，从事自己热爱的职业，实现个人价值。

在这一理念的指引下，任云霞有了明确的育人目标和方向。在济南实验初中，学校每年都会组织学生进行徒步母亲河活动，虽然已经年过半百，每次任云霞都会全程陪伴孩子走下来。“我就是孩子的榜样和示范，我只要走下来了，全班学生就没有掉队的。”任云霞告诉记者，学生顾琬琪在徒步感受中曾写道：“我们任老师太厉害了，一直是那么精神饱满，一直走在队伍最前面，当我不想走了的时候，只要看到前面跳跃的短发，我就有如神助立刻充满力量。”

有一年暑假，任云霞和孩子们讨论活动安排时，学生突然说：任老师，咱们去爬泰山吧，我们都没完整的爬过泰山。虽然任云霞也担心孩子们能不能坚持爬完，但她还是组织学生去了。

过程并没有任云霞想象中的那么难。

在组员的相互帮助、相互鼓励下，所有的学生和家长都全程徒步登上了泰山。“孩子和家长都很激动，大家都有相同的感受：如果没有全班同学在一起，没有相互鼓励相互帮助，我们根本爬不上去。在这个过程中，学生和家长真正感受到了集体的力量，学生也真正体会到了：有了老师和家长的陪伴和鼓励，有了目标做好准备且坚韧不拔，你就能够激发潜能实现梦想。”任云霞说，这种感悟也一直鼓励着她的工作，这些年无论在工作中遇到什么困难，她都不会胆怯，“只要我想做，就一定有办法做好！”结合实践培养学生综合能力让每个孩子成为真实有爱的人

在实验初中，老师和学生都知道，任云霞的班级经常组织活动。

“第一次组织学生外出还是刚工作没几年的时候，那个时候没有过多的想法，就是感觉学生生活太单调了，就想带着孩子们走进大自然的课堂。于是，20多岁的我，带着60多名学生骑自行车去了龙洞。”任云霞告诉记者，孩子们抬着烧烤炉，带着肉串，翻山越岭去烧烤，许多细节虽然记不清了，但是孩子们那种兴奋、欢乐、嬉笑打闹依然清晰，“那是我第一次带学生出去，多年之后学生来看我还在津津乐道。”

“教育的首要问题是品行问题，品行是人生之基，就品行而言我们应该培养‘德才兼备’的学生，其次是能力，能力乃生存之本，教育就是让孩子拥有生存的能力。”任云霞始终认为：活动即教育，好的教育应该是鼓励孩子多参与多体验，让孩子在活动中与真实的生活接轨，这样才能对学习和探索有兴趣，才能习得能力和品质，才能获得更切实的成长，班级活动就是体验的最好方式之一。

于是，任云霞带着孩子们骑自行车去龙洞春游，到卧虎山水库野炊，登泰山之巅望日……她的班级还是泉城义工活动的常客，去平阴小学与留守儿童举行联谊活动，手把手教农村孩子英语配音，共同表演节目，既锻炼了学生们的能力，也开阔了农村孩子的视野。

就这样，任云霞一直坚持把学生知识能力和品质的培养与组织活动相结合。带学生做义工，陪学生去徒步，举行拓展活动，做家长培训，参观各种博物馆，体验各种职业，通过这些活动，学生增长了自信、体验了成长。最让她惊喜的是，在这一过程中，亲子关系理顺了，家校关系和谐了，师生关系亲密了，学生的成长在体验中悄然又真实的发生。

“每一年初一接班的时候，我都会为孩子们精心设计三年规划，把核心素养和学习品质落实到三年的培养计划中，引领学生从老师教逐步走向自主规划、自主学习，构建起丰富的知识体系，并不断优化学习品质。”任云霞表示，教育活动要以生为本，“学生第一”。“生本”，不只是以学生群体为本，而是要关注每一个学生个体，“每一个活动和项目的设计，都考虑到了学生真正真实的需求，那孩子的成长也一定是真实的。”30年始终坚守教育一线带着真情实感教书育人

1998年，不满30岁的任云霞就开始担任教研组组长，并积极探索英语核心素养的落地方式。在不断探索中，“原音重现、趣配音”成为任云霞课堂的一部分，“英语演讲”“英语舞台剧”则成为她的品牌项目。

“英语是一种交流表达的工具，为了更有情景感，我就引导学生演课本剧、演电影片段，通过学生喜欢的方式，让学生爱上英语课堂。”任云霞告诉记者，兴趣是最好的老师，每一届学生她都会举行表演、演讲、英语节等活动，丰富多样的学习方式，既锻炼学生的语言表达能力，也让语言和真实的生活联系起来，带动了英语学科核心素养落地。

任云霞还带领老师们推出了“英阅读与表达主题活动课程”，旨在提升学生学科关键能力、培养学科必备品质，囊括课内阅读文本的深入探讨及教学方法的细致研究、课外自主阅读推进及阅读过级考试尝试，以及多层面表达输出的实践，使之形成环环相扣的有机学习体。

“英阅读与表达主题活动课程”得到了专家肯定并在全市推广，任云霞所带的英语教研组也被评为济南市品牌教研组。2018年，学校初三英语组更是在全市范围内做经验介绍。

2012年，任云霞被学校安排到管理岗位，她开始带领老师们研究学生自主学习。从提高自我认识开始，到指导老师、学生和家长自主学习的方法，每学期至少举行两次大型学生培训会，两次教师会，两次家长会，进行大量的调研和方法总结。从手把手教学生模仿设计规划，到能创造性地自我诊断自我规划，任云霞和老师们一步一个脚印，到初三时，学生对时间的管理规划、对自我的认识调整都达到了一定水准，中考成绩也达到了前所未有的高度。

30年的教育工作经历，30年奋战在教育第一线，任云霞常说“我没有高深的教育理念”，但是30年风来雨往的坚守，她始终把追求幸福教育的理想作为一种信仰，在激发自己潜能的同时守住自己的教育心，形成了自己朴素的教育观——质朴、本色，不浮夸、不浮躁，带着对孩子、对教育的一种真实情感做教育。 （本报记者 史春勇）

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