济南市爱都小学疫情变“教材”师生共成长“课堂”无处不在 师生教学相长

探究新型冠状病毒、共读一本书、花样体育锻炼……在延迟开学期间，济南市爱都小学的师生们没有闲下来，而是更加忙碌充实。学校校长吕华说，将这场疫情当成“教材”，用生活当课堂，开设“疫情课程”，培养学生的自主学习、自我管理的能力，老师们也在教与学的挑战中共同成长。

开发“疫情课程”生活处处是教材

腰封、书卡、思维导图……在爱都小学六年级，师生打破了空间界限共读一本书，而且还读出了“花样”。

“最近在共同阅读《鲁宾逊漂流记》，重要的是教给学生读书方法。”爱都小学高年级段的语文教研组长、六年级一班班主任夏英杰说，教会学生从生活出发，在生活中学习和思考。

老师们还组织学生进行探究冠状病毒的探究性学习，每个年级开设不同的疫情课程。

像一年级的春天课程，老师们指导小学生制作春饼等美食，在家种植豆类、大蒜等观察植物生长。在课程组长、四年级五班班主任李莹的带动下，四年级开设了“人与自然、人与社会、人与自我”三个板块的疫情课程。她让学生模拟大自然中的生物的方式与大自然“对话”，引导学生对新闻案例进行鉴别剖析和思考，让学生思考面对选择如何决定，“孩子学会利用老师提供的脚手架自主探究，更大发挥了能动性。”

在爱都小学校长吕华看来，疫情也是宝贵的教育资源，老师们不仅仅是传授知识，更要培养孩子的家国情怀，让孩子们有独立生活、自我管理、自主学习的能力以及项目式学习的探究能力等，让孩子们受益一生。

教与学的“挑战”让师生教学相长

作为一名年轻的数学教师，康雪一 开始是有些迷茫的，尤其是数学学科网上授课会更困难。很多学生认为数学就是做题，康雪觉得这会让学生没有“后劲”，她尝试让学生吃到“好吃又有营养”的数学，探索全学科的阅读学习。她说，这段时间不少老师都是“机不离身，身不离桌”，只要学生有问题，老师们都会尽快解答。

在学习负数这一知识点的时候，她用孩子们熟悉的事例来呈现，大大激发了学习兴趣，有的学生做出精美的数学小报，有的学生给负数编了故事，孩子的角色由数学知识学习向探究者、创造者进行了转变，这种探索也为她自己打开了一扇窗，让她不断进步。

“这对老师来说更是一种挑战。”李莹对此也深有感受，老师会因为一个小问题搜集大量的资料反复讨论，用更好的方式让学生理解，在课程开发中不断成长。

教学抗疫两不误开学延续“双线学习”

为保证爱都学子的身心健康，科学有效防御疫情，体育老师们以武术为主，结合多种运动形式组织孩子们进行足不出户的体育锻炼。体育教师每天和孩子们线上相约，上、下午各锻炼一次，每次半小时左右，并对学生动作进行逐一评价指导。每天下午6点，组内四位老师线上教研反馈，不断丰富室内健身课程。

体育教研组长孔存威作为一名党员，积极报名成为市中区教体局组织的抗击疫情党员突击队成员之一，他在接到任务时没有一丝犹豫，“只要需要，就让我们爱都的老师先上！”在执行任务期间，市中区教体局领导多次到现场慰问，他还经常收到校长和同事们的问候，“正是这些关心支持，才让自己更加有力量，尽最大努力把事情做好。”

在延期开学的时间里，作为校长的吕华比平时更加忙碌，她不仅要积极做好学校疫情防控工作，更要关注网上课堂的学习情况、师生身心成长等，她常常感动于老师们勇于克服困难、虚心好学的工作态度；老师们用爱与智慧云端连线，得到家长们的信任与支持，令她倍感欣慰，“教学相长得到了真正的实现。”吕华认为，这一次线上教育提升了老师们的信息技术能力，弥补了教学中的一些短板，她计划在开学后继续实行“双线教学”，真正实现适合学生发展的网络空间，让学习真实效发生。

（新时报记者柴颖颖）

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