“牵手”高校传承传统文化，图书丰富提供“精神食粮”声声吟诵 让古诗文浸润心灵

师生共同吟诵古诗文图书丰富提供“精神食粮”新时报记者柴颖颖 摄

“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”11月20日，在济南市催马小学语文教研组长杨乐乐的班里，学生们正在吟诵古诗，与传统的诵读方式不同，这样的吟诵抑扬顿挫，颇有韵味。

这是学校在传承传统文化中的古诗文吟诵课程，学校还与北京首都师范大学“牵手”，有了专家指导，老师们在教学中也更加专业，让小学生们渐渐爱上吟诵，在古诗词中浸润着心灵。

处处可吟诵小学生爱上古诗词

“采菊东篱下，悠然见南山。”伴随着高低手势，带着韵律的吟诵从学校课堂传来，打破了传统的诵读方式，“像诗又像歌，是读出来也是唱出来，我们特别喜欢。”课堂上、大课间，包括回到家里，催马小学四年级小学生孟子涵都会吟诵自己喜欢的古诗词。对于学校的孩子们来说，吟诵古诗词已经是每天的“必修课”。

杨乐乐既是语文教研组长，也是四年级3班的班主任，他说，之前老师们也是用传统方式来引导学生背诵古诗词，但那时孩子们兴趣不是非常浓厚，今年7月份与首都师范大学联系后，学校成为了中华优秀传统文化传承基地、中华古诗文吟诵和创作实验学校，开始用吟诵的方式学习古诗词。

他说，在古代诗歌是不分家的，吟诵古诗词就像唱歌一样，以前学校是老师讲学生听，侧重于背诵，现在用吟诵的方式能让学生更好地理解创作感受，激发学习兴趣，“尤其是班里一些能歌善舞的孩子，可以将特长与诗歌的吟诵结合，更加深了学习兴趣，现在每个学生积累的古诗词都有上百首。”

而且，这种吟诵并不是老师们天马行空，而是由专家指导，都有专门的培训，每首诗都有吟诵谱。一年级4班班主任老师赵丽媛说，会有专家教给老师们诵读的方法，也有学习的教材，老师们都经过专业的培训，教给孩子的也是专业的吟诵。她说，早自习、放学路上……孩子们会利用一切时间吟诵古诗，渐渐地越来越喜欢古诗词。

打造知识“海洋”让阅读无处不在

《三字经》《百家姓》《声律启蒙》《论语》《诗经》《道德经》……根据每个学段不同，催马小学语文老师会根据学生年龄特点不同，选择适合诵读的内容。

学校教导主任孙翠平说，通过诵读让孩子们阅读、积累经典，对传统文化的学习能让孩子们通过诵读悟出做人、做事的道理，培养家国情怀，这也与学校“怀着理想成长，带着希望飞翔”的校训相契合。

除了让小学生在古诗词的吟诵中受到传统文化的浸润，催马小学也在尽力为学生们打造知识的“海洋”，让每个孩子都能遨游其中，不断丰富和完善自己。

记者注意到，在学校的图书室，这里不仅空间宽敞，设计合理，而且图书种类丰富，即使和城区学校相比也毫不逊色，孙翠平介绍，图书室现在有30000多册图书，为了方便小学生阅读打造成了开放式阅览室，让孩子们来到学校就有书可读。

由于学校就在山脚下，有时候，老师们会带着孩子们到学校附近的山上，根据山里景色变换吟诵古诗词。秋天来了，老师会带着孩子们吟诵关于“秋”的古诗词，在吟诵中让传统文化浸润到学生的心里，播下热爱古诗词的种子，培养出一个个精神富足的催马少年。

（新时报记者柴颖颖）

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