如何把语文课教“活”，济南市莱芜第四中学高三语文组创新实施“课本剧”教学法、“推门课”制度、课堂开放周等，这背后教学的诀窍就是 上出“语文”的味道来

6月3日晚7点，济南市莱芜第四中学高三·13班的教室里，学生们正在专注地上自习，语文老师魏红梅小声地为学生做起一对一的作文指导。

为了迎接即将到来的高考，高三语文组的12位教师正全力以赴为学生梳理考点，上好“最后一课”。作为该校成绩最为突出的学科组之一，团队教师有“几最”，平均学历最高、平均教龄最长、党员数最多。

师以课立身，如何上好语文课？在语文教学过程中，该语文组通过激活、引发、互促、共进等不同形式的教学法激发学生学习语文的兴趣，提高老师的教学水平，而最核心的理念就是语文课要上出“语文味”。

■课堂特色：

让学生从“被动接受”到“主动探究”

课堂，是学生学习的场地，也是老师与学生思想碰撞产生火花的舞台。

“课堂‘活’，则教学强。”作为高三语文组组长，魏红梅和团队老师都有一个共识，“语文教学不是填鸭式，不能搞花架子，要做就做到实处、做到最好。”

围绕把课堂“活”起来，该语文组摸索出了一套行之有效的“课本剧”教学法，即在适合的课堂教学中让学生由“被动接受”到“主动探究”。

高三·9班的语文老师郑丽在“课本剧”教学中最为擅长，在她的课堂上，因为氛围浓厚，有时一堂课，学生对一个问题的讨论能从课堂上争论到课堂结束，甚至争论到老师办公室。

学生参与度高，才能真正发挥学生主体作用。语文组里的每一位老师都很擅长根据每一位学生各自特长，让学生通过“点将”或学生自告奋勇当“老师”获取知识，互动中老师把控整体、查缺补漏，让学生在参与中更好地理解语文。

除了创新实施“课本剧”教学法，该语文组还大力倡导“推门课”制度，并在此基础上去年又将“推门课”升级为课堂开放周，这背后语文组坚持的理念就是：每一名任课老师都要经得起任何人的听课考验。

此外，该语文组还积极倡导课堂讨论教学法、阅读展示教学法、课前演讲教学法等一系列教学方法，这都已成为语文组的特色。

■教学理念：

最好的教学源于热爱、成于坚持

热爱是最大的动力，和学生互动是最美的一种享受。

“当您热爱一份工作时，就不会感到疲劳，您眼里的每个孩子都是可爱的。”作为语文组的元老之一，李育才如此谈教学。

从教26年的李育才，被很多学生亲切地称为“大家长”。班里曾有一名女生，因为家庭原因课堂上经常表现得孤僻、沉默。李育才在详细了解情况后，得知这并非性格使然，于是在一次次“悄无声息”的关心下，这名学生逐渐开朗起来，不再以沉默或“我不会”抵触学习。如今每次上课表现出的都是唯恐老师看不到她的高兴。

同样因为与学生关系融洽，虽已年过半百，但陈法强却很喜欢被学生们亲切地称为“强哥”。他认为语文教学重点在于给予学生兴趣的调动和展示的平台。在他的引导下，他的学生有30多人次在全国报刊杂志上发表过文章。

在高三语文组所有老师看来，宽严相济中老师与学生“打成一片”，才会获得更好的教育实效。

■团队共识：

帮助他人就是帮助自己

一个成功者的背后，往往有一个伟大的团队。这一点在高三语文组体现得尤为明显。

刘清泉、李瑶、李敏是高三语文组里仅有的3位80后、90后年轻教师。“我们很年轻，但不是一个人在战斗，通过集体备课、评课、磨课等方式，全组都在为我们的成长支招。”刘清泉深有体会道。

在去年的全校青年教师公开演讲课中，语文组的所有老师分批次连续聆听了她12堂公开课，从教学内容、教案结构、课堂节奏、学生反映等方面反复研讨，帮她修改完善课堂教学。最终，她以95.60的高分获得了一等奖第一名。如今，1985年出生的她已是文科组的备课组长，也是全校最年轻的备课组组长。

“一堂课，不同老师听，认知和感受是不一样的。伴随着集体研讨，大家在交流互动中就都有所提升。”魏红梅说。在语文组，团队老师有一条不成文的共识，那就是帮助他人就是帮助自己。在坚持互学互促、共同成长的教学路上，语文组里几乎每个老师都或多或少地荣获过园丁奖、教学能手、学科带头人等荣誉。

作为一门基础课程，语文是所有学科的基础，如何上好语文课？老师们一致认为，语文教学没有捷径可走，唯有把最简单的事努力做到最好、做到规范、做到极致。

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