济南第二十中学徐睿: 用爱心润泽心灵,用智慧引领成长

槐荫区御景城小学郭婧雯:陪着慢跑,催学生成长为“极速蜗牛”

在槐荫区御景城小学,五年级二班有一个特别的称号——蜗牛班,30岁的班主任郭婧雯就是他们的“蜗牛队长”。面对一群学什么都慢吞吞的小蜗牛,五年来,郭婧雯变“管”为“扶”,积极开展主题活动,书写了一个带领蜗牛班提速的温情教育故事。御景城小学,就是小城故事开始的地方。

御景城小学郭婧雯

本报记者李飞王小涵

“急性子”来到“蜗牛班”,

用爱扶住蜗牛不掉队

2014年,郭婧雯调入槐荫区御景城小学,自此便与“蜗牛班”结下了不解之缘。当时她满心欢喜,时刻准备“撸起袖子,大干一场”。可是郭婧雯这个急性子,偏偏遇上了40只“小蜗牛”,学什么都慢吞吞,这让她初带班时大费脑筋。

“其实‘蜗牛班’不是我起的,是全班学生共同起的。”郭婧雯笑着说,班里的学生,上课时与老师交流互动比较少,一个知识要讲好多遍才能完全吸收。还有部分学生学习很下功夫,考试成绩却不突出。起班级昵称的时候,有学生提出“蜗牛班”,大家一致通过。“其实学得慢并不可怕,我们打算自行提速,努力做一群能进行自主学习管理的‘极速蜗牛’。”

郭婧雯决定做一个“牵着蜗牛去散步”、“陪蜗牛慢跑”的新型班主任,用爱催化蜗牛提速。

班里有一名叫李兰(化名)的学生,从入学时就顶着一头蓬乱的短发,眼神中充满了敌意和防备。通过家访,郭婧雯了解到李兰的父母忙于生意,对于孩子的学习生活不主动关心。此后,郭婧雯和班里同学组成“帮扶小组”,学习中帮李兰预习、复习,生活上多和她交谈,同学们还自发帮她包书皮、赠送课外书和文具等,让李兰感受到“家”的温暖。李兰也开始努力改变自己,小脸变干净了,衣服变整洁了,笑声也多了起来。

“蜗牛队长”常偷懒,

蜗牛们成班级小主人

“她喜欢大声地笑,对我们从来是严慈并济。她还是一个‘懒’老师。”这是蜗牛班学生对郭婧雯的评价,她欣然接受。“我乐于偷懒。”她说:“能让学生干的,我都让学生干。从一年级开始,他们就要学着自己做值日。在家里什么都不会的小蜗牛,来到学校,扫地、擦桌椅、倒垃圾全都学会了。”现在蜗牛班的很多大事小情都由同学们完成,这也能够帮助学生快速自主成长。

“御景城小学提倡自主教育,我们班从三年级起开始探索自主课堂。”郭婧雯介绍,从语文的角度做自主教育,她让学生以小组形式合作,每个小组平均分配了在学习、体能等各方面不同层次水平的学生,让学生进行自主分工。“评比时,我不再只关注个人成绩,而是重点关注小组成绩,久而久之,学生发现个人荣誉与小组荣誉都是绑定的,他们开始加强合作,大大加强了集体荣誉感。”

开展“红领巾影院”,

希望学生做快乐的人

2016年,“小蜗牛们”自发组织的“红领巾影院”正式开播。主要内容为学习身边的楷模英雄、每周看红色电影、办当期手抄报、学唱红色歌曲、自己演绎影视情节和小品,例如雷锋给老奶奶买票等。“小蜗牛们”自行制定每期主题,从主持到开展活动全都自己搞定。“红领巾影院”不仅让学生更加团结,还锻炼了他们从组织到执行的能力。

经过郭婧雯五年的努力,以前上课随便发言的蜗牛班变得有纪律了。老师感冒了,“小蜗牛们”还会往办公室送缓解咽喉肿痛的茶,这让郭婧雯心里暖暖的。“我希望学生成为快乐的人,奔着自己的目标努力就行。”她说。

近年来,御景城小学紧紧围绕“自主自能,合作共进”理念,遵循“勤奋学习,友善待人”的校训,增强了教师的服务意识、学生的积极进取意识,办学水平得到长足发展,办学声誉逐步得到社会认可。学校将“培养自主自能、合作共进的优秀学子”为德育总目标,将德育序列化作为必然选择。以德为先,方能塑造一个人的健康人格,使学生成长为一个“真正完整的人”,一个适应社会的人,一个对社会和他人有益的人。

今年40岁的徐睿是济南第二十中学初二(3)班班主任,也是年级的数学备课组长。从教20年来,她始终秉承“捧着一颗心来,不带半根草去”的人生信条,在担任班主任的11年间,由教育战线上的一名新兵成长为区优秀教师、优秀班主任。她的班级还斩获济南市先进班集体荣誉称号。她始终用“爱的教育”在教书育人崇高岗位上奉献着一名普通人民教师的火热情怀。

济南第二十中学徐睿

本报记者李飞王小涵

用爱心维系爱心,用真心换得真情

“家长把孩子送到学校,我就是他们校园中的母亲,有责任将他们照顾好。”平时的徐睿总是对学生嘘寒问暖,无微不至。军训期间,有学生身体不适,她就给学生亲自按揉穴位止痛；学生因事回家晚了,她会把学生送到车站；平时学生有个磕磕蹭蹭,她会一直在医院陪同学生进行治疗,事后还去家里探视。

生活需要仪式感,教育也不例外。从2014年开始,徐睿会给自己带过的每一级、每一名学生都买一个蛋糕。“我会把握节日的契机,比如上届学生我挑了儿童节,本届学生就挑了元旦。在元旦前夕,我会先悄悄让家长们写好对孩子的心里话和新年寄语,在当年最后一天,由我读给孩子们听,他们都泪流满面,我再让孩子们把给家长的话写在贺卡上,送给家长,拉近家长与孩子的心,我自己也给每个学生买了蛋糕,一起庆祝,过一个感恩的新年。”她用这样温情的方式让学生感受到老师的关心和爱护。

在徐睿眼中,凝聚力是班级发展的第一要义。初二(3)班有个特别的名字——萤火虫班。她希望每一名学生都闪闪发光,聚在一起的时候就会光芒四射。标语“将来的你一定会感谢现在奋斗的你”,也是同样期待孩子们青春无悔!她用“细心”换来了学生们的齐心,爱心!

家校合力,办好自己班级的“家长学校”

在学校里,徐睿中午很少回家,都是在班里陪伴学生,每天早上7点左右到校,晚上6点半下班。倘若赶上学生请教问题、请家长等班级事务,就再往后拖拖,常常和家长交流到晚上8点多。

每次开家长会,徐睿的班级都是“撤退”最晚的。在家长会中,她总是详细了解学生的家庭成长环境及性格特征,跟家长分享家庭教育经验,形成家校合力,共谋学生发展。

徐睿笑道:“我会不停地强调孩子最需要家长的陪伴,父母必须了解孩子在家里的表现,无论是消费观念、穿着打扮、口头语等等,作为家长,得先教给孩子做人,让孩子尊重别人,别人才能尊重你的孩子。做好孩子的规划,为孩子的将来早做打算。”

言传身教,用行动规范学生的日常行为

打铁还需自身硬,不论是在班主任管理还是实现自我价值上,徐睿经常向有经验的教师请教,不断充实自我。课堂上,她空闲的时候就刷刷题,从来不闲着,是学生学习的好榜样。

“担任班主任的这些年,我经历了父亲脑出血瘫痪在床十几年,期间从病重到病危乃至病故,我都没有耽误工作。”徐睿用自己的言传身教感染着学生,学生从她对父亲的担心,感受到了她的孝心；从她不耽误工作的敬业精神中,感受到了她的执着及责任感。学生也潜移默化的从她身上学到了这种高尚品质,他们也很重感情,能够体谅老师,班级工作都井然有序。学校领导也很有感触地跟徐睿说:“你们班孩子特别懂事,你不盯着的时候,自律性也很强。”

济南第二十中学政教处主任刘媛提道,学校以“扣好人生第一粒扣子”为主题,积极倡导德育序列化班主任工作。遵循“立己达人”的德育品牌,即“帮助别人,成就自己”。初一年级倡导“修身”,班主任督促学生个人品德建设；初二年级倡导“齐家”,将家庭美德与日常活动结合起来；初三年级倡导“治国”,教会学生公平、正义、爱国、敬业等优秀品质。同时,学校注重加强班主任队伍建设,要求班主任“不做班级的主宰者,要做班级的引领者”,把僵硬的说理教育,变为生动活泼的感悟教育,让学生在潜移默化中养成自主学习管理能力。

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