黄金座位之争

□本报记者 史春勇

今年，央视春晚小品《占位子》让教室中的“黄金座位”再次成为热议的焦点。在部分家长眼里，孩子的座位就像买房子一样，地段很重要，在相同条件下，当然要选择黄金位置，特别是“金三银四黄金位”的观念更是由来已久。那教室里究竟有没有小品中所称的“学霸区”“休闲娱乐区”和“养老区”呢？占到“黄金座位”的孩子就真能成为学霸？没有占到“黄金座位”的孩子的成绩就会受到影响？新学期开学，针对这一话题记者进行了采访。

调查

家长眼中的“黄金位置”在哪里？“中间、靠前，但是不要第一排！”

“老师，能把我孩子的位置往前调一调吗？”“老师，能给孩子换一个学习好的同桌吗？”每到开学季，班主任多少都会收到几条要求给孩子“调位置”的请求。

新学期开学，记者走访了多所学校，谈到学生座位的问题，不少老师都表示曾被家长打过“招呼”。采访中，记者对134位班主任进行了问卷调查，其中125位班主任表示，遇到过对排座位有特别要求的家长。其中，112位班主任偶尔会遇到家长的“特殊请求”。

虽然，家长请求班主任照顾孩子的理由大相径庭，但是每个班级基本都会有对座位有特殊要求的家长，且孩子年龄越小，家长要求越明显。

根据统计数据，记者发现，大多数家长们心中的“黄金”位置都是“中间、靠前，但是不要第一排”。而第一排落选“黄金座位”的原因，则是家长们认为第一排靠近黑板，容易吃粉笔灰，虽然现在很多学校已经使用智能电子白板。

“家长会私下联系老师提出要求，比如说孩子视力不好、注意力不行，坐在最后一排会说看不清，坐在两边会说孩子反映上课都是斜着看，直接或委婉地要求安排中间座位。”班主任张妍表示，如果孩子真的是视力下降，或者有其他身体原因，班主任会酌情考虑，但还是要对大部分孩子负责。

“学生在班级中肯定是有‘C位’的，中间靠前，二三四排中间最好，每一位家长肯定都希望自己的孩子能够坐在最佳位置。”家长刘宇是两个孩子的父亲，他表示，特别是年龄小的孩子，如果座位靠前，在老师眼皮子底下，听课学习会更加认真，家长也会更加放心。

“家长提出调座位的理由大多是视力不好、个子矮小易被挡，或者自控能力差、注意力不集中等。”济南市胜利大街小学班主任曹琨坦言，虽然理由比较多，但可以感觉到，家长们都希望孩子坐在老师关注较多的座位上，他们认为这样更有利于孩子集中注意力认真听讲，“如果能巧妙处理好这个问题，势必减少家校沟通中的桎梏隐患，还能拉近家长和老师之间的距离，搭起家校合育的良好桥梁。”破解班主任科学调位让“C位”轮流坐老师走到学生中间关注“每一个”

“学生的座位都不是随意安排的，不仅要考虑到孩子的身高、视力，同时还要兼顾到孩子的性格、学科强弱等，这有利于每一个孩子优势互补、扬长避短。”济南汇才学校中学部班主任张丽表示。

“最容易拉近师生关系的做法就是站在学生的角度，尝试满足学生的心愿。调位前，我会让学生写下自己最心仪的同桌和最想坐的位置。”济南市行知小学班主任王璐表示，这既是对学生的尊重，也是教学服务，排位也会“说话”，座位的安排，一定是有利于教学和学生学习成绩的提高，“安排座位时，我会尽可能体现一帮一或二帮一的小组模式，这样不仅有利于学生学会合作、互帮互助，还利于老师及时观察、发现问题。”

“对于调换座位，有经验的班主任往往会积极改进班级管理方式方法，纳入班级管理常规养成。比如，周期性地进行规律性座位调换，以大组为单位推磨式、滚动式换位，解决学生长期坐在一个位置影响视力、听讲等学习成长的隐患。”曹琨告诉记者，每学期开学，经过假期休养，学生身高往往会发生很大变化，这时候，班主任会按身高对座位进行微调。

采访中，绝大部分班主任表示，班级座位一般都是按照学生高矮，每周或隔周进行左右、前后的顺序调换，让两边的孩子可以调整到中间。学生的座位流动起来了，那小品中所称的“学霸区”“休闲娱乐区”和“养老区”也就不存在了。

“从小学一二年级开始，我们班每周都会以小组为单位调座位，整体竖排平移，大家都有坐在靠前、中间或者靠窗位置的机会。比如，我今天坐第一排，第二天就坐第二排，依此类推，等轮完一圈后，再从第一排开始。”济南市经五路小学学生张沛然告诉记者。而在他们看来，学习成绩并没有因为座次的调整受到影响，同学之间也没有因为谁坐在第一排或者谁坐在最后一排而感到不悦，因为老师不会固定站在一个位置，因此大家上课都能被关注到。

不少父母感觉孩子只有抢到了“黄金位置”，在课堂上才能获得教师更多的关注。班主任们则纷纷表示“不认同”。

“随着大班额问题的解决，现在班级学生数量都不是特别多，而且老师大多数时间并不是固定在讲台位置，而是走下讲台，走到学生中间，基本可以关注到每一个学生。”汇才学校中学部班主任谭蕾蕾告诉记者。分析 成绩好坏和座位没有必然联系真正的“C位”是学生在老师心里

“一个班级、一个小组、坐在一张课桌的两端就是孩子们的一个小天地。他们在这个小天地里学习，同时也在这个小天地里锻炼与人相处、与环境相处的本领。”济南市清河实验小学班主任王亚楠告诉记者，在这个过程中，孩子们必然会遇到“纠纷”，如何妥善地处理这些问

题，则是对孩子们的考验。

采访中，70%的班主任认为，孩子成绩的好坏，并不取决于坐在哪里，而是取决于孩子本身所拥

有的优秀品质和习

惯养成，比如自律、主动、专注、积极……这些因素并不会受座位的影响。

其实，家长完全没有必要过分重视孩子的“座位”。与其关注孩子所在的位置，不如鼓励孩子积极发言，不断端正学习态度。而对学生而言，适应不同的同学，也学习每位同学的特长，发现优点，看到自身的不足，可以和同桌结成对子，互相激励，共同进步，和每一位同桌的相处都是一段美好的经历。

采访中，有老师向记者表示，可能以往曾有地方出现过老师只关注前排学生的事例，引起家长的不满，这才有了家长想给孩子选“黄金座位”的现象。但如今，教师师德的培养越来越受重视，老师们的教育观念也在转变，也需要家长们多一份信任。

“我们一直强调生命化教育，要做眼中有人、心中有爱的教育。在教育孩子方面，无论是家长还是老师，都不该相互猜忌和指责，而应责无旁贷地站出来，相互理解，给彼此多些信任。”济南市纬二路小学校长烟文英说。

正如烟文英所说，影响孩子学习成绩的因素有很多，学校和家庭应该相互配合、共同督促，更多地关注学习计划、学习态度、学习方法这些能使孩子成绩提高的有效办法，而非纠结在座位上。

很多家长认为，只有让孩子坐在“黄金位置”，才能认真听讲，成绩才会提高。可孩子真的愿意吗？

其实，学生并不愿坐在前排，除了离黑板近，需要仰着头听课等原因，最主要的还是心理上的压力。不少学生认为，位置太靠前一直被老师“盯”住，一举一动都会格外小心，生怕出错受罚。

“对老师来说，教室空间就那么大，站在讲台上，任何位置、任何孩子的一举一动都看得十分清楚。但在孩子们心里会觉得，坐得越靠前，越被约束，心理上有惧怕感，坐得越靠后，心理上越自由。”王亚楠表示，现实中，老师会对全班孩子一视同仁，并不会特别关注前排学生，上课时更不会只盯着前排的孩子看，“所以，家长没有必要在意学生所坐的位置，只要孩子在班主任的心里就好。”

与其焦虑“占位子”不如与老师肩并肩

“孩子的教育不能光指望学校的老师，家长的陪伴也很重要。”小品《占位子》中，沈腾最后说的这句话，其实是整个作品的点睛之笔。

随着家长对孩子教育的重视程度越来越高，家长的教育焦虑也越来越严重。早些年，家长会为了孩子择校、择班焦虑，现在择校、择班走不通了，孩子在教室“位置”又成为家长关注的焦点。孩子能不能和班级同学友好相处、孩子的学习能不能跟上、老师喜不喜欢自己的孩子……家长焦虑的问题越来越多。

作为家长，想竭尽所能为孩子创造最好的条件，让孩子赢在起跑线上，这种心情可以理解，但过分焦虑或者把自己的意愿强加到孩子身上，反而适得其反。正如小品《占位子》最后郝贵爸爸所说的那句话：“一直觉得自己是个特别称职的父亲，现在想想，劲儿都使歪了。”

采访中，班主任们普遍认为，学生位置的调换是教育教学的需要，老师需要统筹安排，所以希望家长能够信任学校、相信老师。同时，和老师一起肩并肩，共同把孩子培养好。

其实，在孩子的成长过程中，学校与家庭、老师与家长有着明确分工。孩子知识与学习习惯的养成，教师是第一责任人；而孩子性格及生活习惯的养成，家长则是第一责任人。对于孩子来说，最贵的礼物和最好的起跑线是父母的陪伴。家长与其将精力放在“包办”孩子成长上，不如留出更多的时间陪伴孩子。尤其在孩子小学阶段，是良好习惯的形成时期，这个阶段家长多费点儿时间，与教师携手让孩子养成好习惯，孩子将一生受益。

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