美哉！这个班的小同学个个能写小古文 全班45名三年级的学生人人能诵会写,还出了一本古文集

司萌萌

□记者郭春雨

三年级的孩子能写古文?不仅能写,还写得非常之好,集结成册并惊艳了记者。

写一篇几百字的作文,对很多小学生来说都觉得相当棘手,但济南市博文小学三年级四班的孩子们,却能开口吟诗,提笔成文。虽然都是年仅9到10岁的小朋友,但是已经学习了50篇以上的小古文,还将自己写的古文结集成册,俨然一本儿童版的《古文观止》。

近日,记者采访了这个“古文班”的班主任、语文老师司萌萌,听她讲述“古文班”是如何炼成的。

每天20分钟,一学期学了50篇古文

“山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底……”开学第一天,7:50,博文小学三年级四班的教室里传出了整齐的朗诵声。

这是《小学生小古文100课》中的第51篇《山川之美》。作为班里每天早上的“必修课”,在过去的一个学期中,该班的学生已经在老师的带领下学习了50篇古文,每个孩子都能至少背诵其中的20篇,有几个孩子甚至已经能够背诵50多篇。

寒假里,作为古文学习一学期的总结,在司萌萌的主编下,班里多数孩子都写出了一篇小古文并结集成册。孩子们所写的小古文,大多都是来源于生活中的题材,或是描写自己的宠物,或是家里的弟弟,或者是生活学习中的一件小事。不仅古韵悠长,而且充满了童真童趣,皆是妙文。

“现在班里大多数孩子都可以写小古文,开学虽然还不到一周,但是已经有孩子以‘燕子’为主题,写了小古文。”司萌萌为记者展示了班里孩子所写的《燕子》,这是学生根据三年级下册课文里的散文《燕子》而进行的改编:“燕,身黑、腹白,尾似剪刀。春日,由南归于北,或飞于空中,以尾触水,水生圆波粼粼。或停于杆上,远望似黑点。其速如闪电,一鸣之间已从田掠至树间。农人见,喜之。”

“众所周知,博文小学是全国书法特色学校。2017年学校确定为济南市特色学校培植校,学校就将书法特色教育内涵进行了拓展和丰富,衍生出了美文课程,即书法与古诗、诵读的融合课程。在这样的大背景下,我把美文课程与传统文化、语文学科相结合,让学生从小接触传统文化的熏陶,让小古文伴随孩子成长。写小古文,已经变成了孩子们的爱好。”司萌萌说,这个学期,除了学完《小古文一百课》的后50篇外,她还准备引导班里的孩子们来改编课文,转化成自己的小古文,“这样不仅能锻炼孩子们小古文的写作水平,让他们把课本知识转化成自己的语言,更能加深孩子们对于课文的理解。”

“青草地,放风筝”由浅入深学古文

想要引导9岁的孩子学古文,可不是一件容易的事。记者了解到,博文小学的学生70%左右是外来务工子弟,很多家长教育程度不高,家长对于孩子学习的关注度和投入度都相对低一些,大多数孩子在上小学以前都没有接受过系统的学前教育。因此,在最初提出让孩子学习小古文的时候,很多家长并不认同。

司萌萌告诉记者,最难的阶段在最开始,小孩子们读惯了儿歌、童谣,想让他们接受诘屈聱牙的古文,可不是一件容易的事。

想要教孩子们学习小古文,首先就要转变孩子和家长对于“古文很难”的刻板印象。因此,她给孩子们上的第一节小古文课是《放风筝》:“青草地,放风筝。汝前行,吾后行。”全篇一共12个字,却生动地描绘出一幅欢乐的游戏景象,读起来朗朗上口。孩子们从这篇《放风筝》开始,由浅入深,慢慢喜欢上了小古文。

司萌萌告诉记者,现在,不仅孩子们爱上了古文,家长也被带动,更加关注孩子学习,班里出版的小古文集《初遇小古文》,就是家长们自发印刷成册的。不仅如此,很多家长还经常拿着孩子们写的小古文来和司萌萌讨论,古文的学习,已经成为孩子、家长的共同爱好。

用“分外”的工作为孩子们一生奠基

实际上,指导孩子们进行小古文的写作和学习,对于司萌萌来说,是课标之外“份外”的工作。

为了引导孩子们学习小古文,除了正常的讲解、领读之外,班里每一个学生的每一篇习作,她都要面对面和学生讨论、修改至少两遍以上,班里45个孩子,工作量可想而知。

“都说‘得语文者得天下’,古文的学习不仅对孩子自身的学习成长大有裨益,而且文言让白话的表达更精妙。一个人如果能够在日常的口头表达和书面写作中,恰当地引用一些文言典故,他的语言就会变得文采斐然,典雅而富魅力。”在司萌萌看来,没有哪一种语言能像文言这样,充满音韵美感。“古文是老祖宗传下来的宝藏,要有传承。”

小古文的系统学习不属于正常的教学范畴,在不影响正常教学的前提下,司萌萌充分利用琐碎时间,寻找机会让学生多接触小古文,除了早上固定20分钟左右的小古文诵读外,还提倡学生每天回家复习,和家长一起读,营造更广阔的诵读氛围,通过学校、家庭的双向互动,让孩子沉浸到古文学习的环境之中。把美文课程从学校带到家中。

司萌萌介绍,除了小古文的学习外,她从一年级开始,就带着学生大量地进行阅读,同时鼓励亲子阅读,每天在班级群里打卡,以21天为一个周期,目前已经有学生连续不断地每天进行阅读超过了两年半。

“通过阅读、古文的学习,能够很明显地感受到孩子们言谈举止中的变化。”司萌萌说,用短小精悍的语言写出大千世界,在做到“知书达理”的同时,言谈举止就会显得温文儒雅。“身为老师,要立足课堂教学,也要传承中华优秀传统文化,能够用古文为孩子们的一生奠基,就是学习小古文的意义”。

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