农村小学童，也能当“国象”棋手 校园文化点睛，历城区农村中小学各有各的画风

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走进地处山村的历城区坞东小学，教室里、文化墙、读书角处处都能感受到这所学校独有的校园文化氛围。从校风、校训到学校独有的棋文化，这里每一个孩子都潜移默化地被校园文化浸润着。各具特色的校园文化在历城区许多农村校园都可以看到。2018年，历城区教育部门投入750万元，对18所农村学校进行校园文化提升，改善育人环境，现在学校面貌焕然一新，变得“小而精”“小而美”。历城区教育局局长庞振福表示，校园文化是一种精神和氛围，对学生的成长有着深远影响，对农村学校校园文化的提升，也激发了学校活力，引领学生全面发展，带动了教育的均衡提升。

旧貌换新颜

农村校园文化各有特色

坞东小学崭新的教学楼正面，“诗书筑基，

明德笃行”的校训格外显眼。孩子们在2017年搬进了崭新的教学楼后，也被无处不在的校园文化所感染。师生风采做成的照片墙将优秀定格，每间教室也都有自己的特色，还有功能室、读书角等，象棋、围棋、国际象棋的“三棋艺术”特色校园文化更是无处不在。

另一所农村小学老南小学地处唐王镇东北角，北邻小清河，东临白云湖。在以“安全·感恩生命”为底蕴的校园文化建设中，学校校徽是一只展翅欲飞的“七彩鸟”，象征着学校多彩的教育、学生多彩的童年，主题雕塑、宣传栏、休息椅等，随处也可以感受到校园文化氛围。学校建成后，北教学楼命名为“知新楼”，寓意让孩子们每天通过勤学获得新知识；南功能楼命名为“知行楼”，寓意让孩子们从点滴的小事做起，并和学校的校风“勤学修德、志远行近”相契合。

在唐王镇北殷小学，在学校原有的校本课程基础上，结合《道德与法治》《安全教育》整合成本校特有的明理行知特色课程。并在一楼楼梯间的区域设计相关读书角，题词“系好人生第一粒纽扣”。“明理园”体现着校园文化建设理念，让人领略一种“明理知法”的态度，这里有各种树木，各种花在不同季节次第开放的自然美，给学生带来美的感受。

历城区全节河小学同样将“让学生快乐成长、让教师幸福工作、让学校科学发展”理念渗入校园的方方面面。学校老师说，现在学校里也是一片“新年新气象”，校园文化产生的影响往往是任何课程都无法比拟的。

专业打造校园文化

小学生“迷上”自家校园

历城区荷花镇坝子小学，港沟镇河东小学、岩棚小学、坞东小学、冶河小学，彩石镇虎门小学、玉龙小学、大龙小学、潘河崖小学，唐王镇北殷小学、老南小学、唐王二小、娄家小学，董家镇的全节河小学、张而小学、邢家希望小学，以及华山二中、华山三小，目前这18所学校的校园文化都有了显著提升，校园变美变亮后，小学生们已经深深爱上了自家校园。

“我觉得我们学校非常漂亮，教学楼是新的，每天都有太阳照进教室，还有图书角，还能画画。”玉龙小学的小学生说，每天都非常想到学校来。坞东小学的小学生说，自己非常喜欢下棋，在学校里随处可见关于棋类的知识，“一楼有象棋长廊，二楼有围棋长廊，三楼有国际象棋长廊，小棋迷们都非常喜欢。”

小学生们喜欢自己的校园是有原因的，因为校园文化并不是随意想想、随便安置几个宣传栏就可以，而是经过了专业设计。校园文化提升启动后，历城区教育局还专门举行农村中小学校园文化论证会，邀请市教育局校园文化建设分管人士、山东农业工程学院有关专家，共同审议论证这18所学校的校园文化建设方案。

“校园文化建设就是以育人为导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为内容，突出校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。”历城区教育局相关负责人表示，因此提出了校园文化的设计站位要高、突出细节，避免设计同质化，寻找差异化，注重静与动的合理搭配，体现人与文化的互动，通过校园文化实现文化育人，注重校园文化与仪式教育的有机结合。

潜移默化浸润

让更多孩子享受优质教育

2019

年，历城区教育将对标“做有温度的济南教育”，围绕“出名师、育名校、塑品牌”，提升教育服务水平，确保更多孩子享受到家门口的优质教育服务。

校园文化的提升，其实是在精神上全面引领中小学生发展。之前，对于农村学校，很多人都有一种偏见。但实际上，现在农村学校不仅建起了崭新的教学楼，而且教学理念、教学方法、育人环境也在发生着变化。

历城区十分重视教育信息化建设，2018年投入资金1480万元用于教育装备更新、校园无线网络覆盖、智慧教室、创客教室等建设，在历城二中、历城实验初中等学校建设创客空间实验室，开展创客教育，完善电子备课系统，纳入济南市网络教研，这让历城的孩子们受益匪浅。

近年来，历城区教育局采取“名校+新校”“名校+潜力校”“名校+民校”等多种方式，全面激活优质名校办学张力，积极促进优质资源扩张，实现高层次的教育公平。而且，历城教育也是有温度的，“配餐+食堂”解决了孩子们的就餐问题，作业辅导、社团活动等延时服务令7万余学生受益。

2019年，历城区教育局重点推进实施33个居住区配套教育设施项目，确保按时竣工交付外，还重点推动城乡义务教育一体化发展，采取名优交流、城乡交流、学科竞岗等多种方式带动教学质量提升。“小而精”“小而美”农村学校的打造，也是为了让城乡学生共享有质量的教育，在潜移默化的精神浸润中引领所有学生的全面发展。（记者柴颖颖）

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