考试没试卷让学生在“玩”中接受测试

山师大附小学生在挑战“漫步曲水亭”环节。（赵晓明 摄）

经八路小学学生在体验“美丽城堡”环节。（史春勇 摄）

纬二路小学“佩奇来庆祝”环节。

育秀中学小学部学生展示通关卡。（史春勇 摄）

齐鲁实验学校“我是故事王”环节。（赵晓明 摄）

□本报记者 史春勇

编者按“畅游迪士尼乐园”“小猪佩奇去做客”“寻找七巧板图案”……年关将近，岁末大片“期末考试”，正在校园内火爆上映。好消息是，今年，有一种幸福叫无纸化测评，在济南，不少学校一年级试卷不知道去哪儿了，取而代之的是学生一个个铆足了劲儿，挑战老师们设下的种种“关卡”。

今年，历下区在全区范围内对一年级考试及评价，进行了全面改革，将单一的一张试卷一个分数，改变为多元评价机制，把期末需要考查的知识点和技能、情感目标设计到故事里、游戏中，以“乐考”的形式让学生在游戏中学习，在快乐中收获。没有了往日的沉闷与严肃，以“乐考”的方式由传统知识考查，向考查能力与注重习惯和过程转变，不仅让孩子们从期末复习的压力中释放出来，也让家长们更加从容淡定。

校园里“逛泉城”“游乐园”考试在“游艺”中悄然完成

在山东师范大学附属小学，一年级学业水平测试由笔试改为“游艺通关”。学生手持“尚善号”列车车票，从山师大附小站出发，依次通过“活力趵突泉”“漫步曲水亭”“畅游大明湖”“品鉴芙蓉街”“勇登千佛山”五个站点，最后到达终点“尚善乐园”。

这五个站点将一年级语文、数学、英语学科的测试内容融合其中，检测教师采用转转盘，选糖葫芦、掷骰子、钓鱼、选水娃等多种富有趣味的形式让学生抽取测试题目。如果过关，由“监考”教师当场在车票上盖章“通关”，最终5关都“通关”完成，获得“尚善少年卡”。

在济南市甸柳第一小学，一年级的期末考试成为“畅游迪士尼乐园”。在学校布置好的“梦幻剧场”中，孩子们头戴网关、身披披风，打扮成威风凛凛的王子或者是美丽的公主，在老师布置的“城堡”前介绍自己最喜爱的一本书、说说自己喜欢的玩具、讲个有趣的小故事，通过这些方式，考查学生的口语表达能力。

“这种游戏好有趣，我通过了所有的关，很开心！”“这次考试就是一次游戏，我一边玩一边看路上的风景，觉得很快乐！”手握盖满“乐考嘉年华”印章通关卡的一年级小同学们对“考试”内容很满足。受邀参与其中的家长代表们对学校以游戏的形式让孩子们感知考试，留下快乐的体验和美好的回忆赞不绝口。

“以前那种做试卷的形式可能让学生和家长共同焦虑，但这种形式让家长跟学校之间建立良好的沟通方式，通过这种形式让孩子可以很好地放松，让家长更好地了解孩子对知识的掌握。”济南市义和小学学生家长冯明静告诉记者，她报名参加义和小学此次“乐考”测评活动，不仅可以体验一把“考官瘾”，还可以和孩子共同分享成功的体验。

“这次历下区一年级学考改革，并非单纯地控制或降低教学基本要求，不是不要评价，而是为学生全面综合的发展、多角度多层面富有个性的学习，提供一个较之以往单一笔试更为开阔的发展空间和展示平台，是我们转变单一结果性考查的一个点，我们要以点带面，逐步扩大至不同年级、不同学段，采用多种评价手段，实施多元评价。”历下区教育局教科室主任姜仲平告诉记者。

以知识为法宝冲破重重“关卡”

学生在“玩”中交出答卷

“咚咚咚！有人在家吗？”“你是谁呀？”“我是小佩奇，很高兴能来你家做客，我可以进来吗？”……用礼貌的做客用语敲开第一关的房门后，孩子们自己抽签来选取关卡：朗读课文——考查孩子识字及大声、连贯朗读的情况；背诵课文——考查课本中必背课文的掌握情况；还有佩奇送“福”——让孩子将自己的手工过程讲给老师，考查孩子口语表达能力。

1月11日，济南市纬二路小学的校园内格外热闹，这一天“佩奇”来到了学校，陪伴着一年级学生迎来了第一次期末考试。考试中，学校精心为孩子们设计了“佩奇一家”去做客期末大闯关，共分为佩奇来拜访、佩奇来聚餐、佩奇来庆祝、佩奇来观影四大关卡。闯关通过情景预设“佩奇一家去做客”，让孩子在闯关中体会待客和做客的礼仪，并可以充分应用所学知识解决生活中的实际问题，让学习与生活真实发生链接。

济南育秀中学小学部则将语文、数学、音乐、体育、科学等学科知识和学校开设的“春、秋、家、国”成长课程知识进行整合，组织了“乐学闯关嘉年华”活动。

“我们为学生精心设计了猜猜我是谁、诵读欢乐谷、口算小能手、时间小达人、育秀小歌手、快乐蹦蹦跳、实验对对碰等7个‘关卡’。”济南育秀中学小学部校长李伟告诉记者，一进教室，学生们就兴致勃勃地拿出自己的闯关卡，准备迎接不同的考验，萌娃们眼中有些好奇、有些紧张，更多的是跃跃欲试的兴奋。

“今天的考试太有意思了！”“今天的闯关就像做游戏一样，太棒啦！”离开考场时，槐荫区实验学校一年级的学生个个眉开眼笑、意犹未尽。学校专门为学生营造了一个七巧板益智闯关的奇妙体验，结合孩子年龄特征，将一年级语文、数学、英语等测试的内容融合其中，再加上学校特色，最终为学生们呈现了一个以“七巧板”益智游戏为背景，以“寻找七巧板图案”为闯关游艺形式进行的期末考试。

此外，今年期末考试，济南市盛福实验小学、济南市望岳路小学、济南市育明小学、济南市营市东街小学等一大批学校，都将一年级期末考试升级为了“闯关”游艺活动。各学校纷纷表示，改变期末的评价方式主要是为了减轻考试压力，选择和学生年龄段相符合的测评形式，更容易让孩子们爱上学习。

与片面追求成绩相比让学生爱上学习更重要

虽然考查形式“百花齐放”，但是考查内容，均是根据学生身心发展特点与认知规律设计的，不少学校还专门邀请家长担任志愿者，亲眼见证孩子快乐地学习和考试，完成人生的幼小转换。历下实验小学的“孙悟空”、济南市趵突泉小学的“泉娃”、济南市景山小学的“景小美”、济南市经八路小学的“冰雪奇缘”等，均通过乐考将孩子阳光、健康、向上的精神状态展现给家长，为家校共育开好了头、起好了步。

历下区教育局党委副书记、副局长孟薇在接受记者采访时表示，之所以对一年级评价方式进行改革，让孩子们“乐考”，主要源于前期的一些调研。

在调研中，历下区教育局发现，年轻父母在孩子上学后，因为对卷面成绩过分关注而引发了不同程度的焦虑。“孩子考了90分就睡不着觉、吃不好饭，给孩子报校外课业辅导班，片面地解读了‘不能让孩子输在起跑线上’，孩子烦、大人累，给家庭造成了不必要的经济支出，更可怕的是遏制了少年儿童活泼、好动、好奇、探究、创造的天性，对学生的学习兴趣以及可持续发展造成不可估量的损失。”孟薇告诉记者。

“其实，一年级新生刚入校，对陌生的班集体、老师、学校以及学科学习充满了好奇与憧憬，是培养学生交往能力、合作能力以及学习兴趣的最佳时期。”孟薇表示，与片面追求成绩相比，在入校的第一个学期，让孩子开开心心地爱上学习、爱上与同学合作、与老师交流、爱上到学校上学是最重要的事。

市中区教育局教研室副主任赵霞则表示，市中区自2014年开始实施“零起点教学”，组织开展了“零起点教学”教师培训、“零起点教学”课例推介、入学适应性课程推介等活动，促进研究不断迈向深入。立足前期研究，基于“零起点”的理念指导与实施背景，市中区各学校又在学期末对低年级期末评价改革在做充足论证与大胆实践。“各学校可以根据自身实际，选择合适的考查方式，用过程性的评价取代一张试卷定成绩的评价方式，既考查了学生习惯养成和知识积累，又实现了让评价无声却更有效。”

没有试卷，孩子也能答出“100分”

学生厌学低龄化，超前学习普遍化，不必要的课业负担加重，已引起全社会的关注。近年来，省教育厅、市教育局纷纷“出招”，推动素质教育，为中小学生减负。尤其是对于低年级的孩子，先后出台了“零起点教学”、不布置书面作业等规定。而评价一直是教育改革多年来最难突破的瓶颈。为此，近年来各学校一直在探索变革评价方式，让孩子在轻松愉悦的氛围中完成期末考核，从最初的以口算代替笔试，到现在的“闯关”“游艺”，无一不是有益的尝试。

以往的书面考试，内容死板、主体单一，学生往往会谈考试而色变，因而虽有其必要性，也显其狭隘性，更多地看到了教育的“知识价值”，而忘却了教育的“育人价值”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：我们的教育要关心每个学生，追求促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。如何实现？始终难以周全。此番各学校的期末考试改革，并非单纯地控制或降低教学基本要求，不是不要评价，而是为学生全面综合的发展、多角度多层面富有个性的学习提供一个较之以往单一笔试更为开阔的发展空间和展示平台。

正如记者在不同学校“考场”所见，孩子们告别了试卷，轻松闯关。在整个“考试”过程中，孩子们始终兴致高昂、积极闯关，在有趣的游戏体验中回顾学习成果，每一个孩子的脸上都洋溢着快乐的笑容。

在“考试”中，每位学生都收获了快乐与智慧，提升了逻辑思维、沟通表达、与人交往等综合能力，何尝不是一次多元化的综合素质测评。

这样的测试，不仅淡化了分数评价的单一模式，更给了孩子自主选择的权利，尊重孩子的选择并通过合理的方式固定、提升，转化成志向，相信孩子们在这样的“试卷”中，更能够交出一张张百分答卷。

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