我与济南一起成长槐荫区中小学生社会实践基地落户济南报业大厦

槐荫区中小学生社会实践基地揭牌暨师生书画展活动现场。（本组照片除署名外均由武文佳 摄）学生记者张诗淇、曲欣桐、王子木、张希堃（从左到右）。 （张展铭 摄）在画布上进行创作。进行科技体验。

10月14日上午，由济南日报报业集团和槐荫区教育局共同主办的“我与济南一起成长”——槐荫区中小学生社会实践基地揭牌暨师生书画展在济南报业大厦一楼拉开帷幕。自此，槐荫区教育局和济南日报报业集团将依托济南日报学生记者站这个平台，开发学生社会实践“第二课堂”，更好地服务全区中小学生全面而有个性地成长。

200余幅书画作品表白济南

14日上午9：00，记者在济南报业大厦一楼展厅了解到，此次书画展共展出全区65所学校师生书画作品200余幅，涵盖书法、国画、油画等多种艺术表现形式。

活动现场，来自槐荫区明星小学美术教师芦衍溥的国画作品《1948》引起了所有观者的注意。芦衍溥告诉记者，这幅作品在创作上取材于战役当中普通战士的身影，形象地展现了济南解放战役之艰辛和惨烈，又表现出战役胜利后战士脸上掩饰不住的喜悦之情。芦衍溥说，铭记历史，珍惜当下，作为画作者，他有责任把从小就记在心底里的英雄们刻画在纸上，以此来缅怀那些牺牲的英雄们。而今年也恰逢《济南日报》创刊70周年，当天，槐荫区教育局也将《1948》作为生日礼物赠送给济南日报。

在展厅门内左侧，饮马小学的艺术作品《诉说过去 见证新城 规划未来》前聚集着不少参观者。在“诉过去”中，饮马小学美术教师邵晴晴选取了五七车站、济南铁路大厂内水塔、兴福寺三个老建筑，以泥塑仿铜浮雕这种工艺表现出来，体现出历史的厚重感；在“见新城”中，教师侯菲菲则通过剪刻艺术将省会大剧院、山东高速大楼等济南西站片区的标志性建筑刻画得充满立体感，体现出西部新城近年来的飞速发展。而铺在地上的“划未来”这幅绘画作品，由全校近三分之一的学生共同参与完成。高楼林立，灯火辉煌，植被茂盛……“这是我们对于济南未来的希望，我们热爱济南，希望她能越来越好！”饮马小学三年级（2）班学生李伊驰告诉记者。

依托学生记者站打造“第二课堂”

当天，槐荫区有10所学校加入到济南日报学生记者站的队伍中来。活动现场，4位学生记者随即拿出采访本和笔，一头扎进人群中，他们有的采访，有的拍照，有的仔细记录……别看他们年龄小，但做起事来却有模有样。

“十多年前，我的爸爸妈妈从别的城市来到济南上学、工作，我有幸在济南出生、成长。今天，济南小巷的氤氲温情，济南周边的清洌山泉，济南特有的风土人情……它们都呈现在一幅幅美妙的画卷里，让我陶醉其中。”济微教育集团学生记者张诗淇表示，作为济南日报的学生记者，能在活动上与其他学校的同学们一起交流，感到无比荣幸，她愿继续带着好奇心和探索心发现、记录、宣传她所热爱的济南，和济南一起成长。

依托济南日报学生记者站这个平台，济南日报报业集团和槐荫区教育局也在现场建立槐荫区中小学生社会实践基地。接下来，双方也将深挖报业集团及相关社会资源的教育功能，开发学生记者报道团、志愿团、艺术团、演讲团等学生社会实践“第二课堂”，供中小学生开展研学实践和职业体验。为此，济南日报报业集团还专门组建了学生记者培养导师团，包括新闻采写、编辑、摄影、新媒体业务领域的资深大咖，定期对学生记者进行业务指导。当天，10位学生记者导师也来到活动现场，接受了来自10所记者站学校学生记者代表们的拜师礼。

家门口的教育竟能如此用心

“妈妈，我的作品在这里，快来看！”看到自己的作品挂在展厅内，恒新小学一年级学生公智轩兴奋而又自豪。此次，他带来了一幅隶书对联《江流天地外 山色有无中》。说话声中还透着一股稚嫩的公智轩告诉记者，自己学习书法只有一年，展览开始后不少同学看到他的作品后都跑来夸他字写得好，还有不少老师纷纷鼓励，也为他树立了自信。“这是我第一次参加这么大规模的展览，我感到很光荣很自豪，我喜欢书法艺术，并且要一直学下去。”公智轩说。

“老师不仅要教好书，更要育好人，看到这次济南日报报业集团和槐荫区教育局在‘家门口’把一系列学生实践文化活动搞得如此有声有色，尤其是学生的作品都非常优秀，可以看出老师们的日常教学的确下了功夫，学生也真正用心了，我们也就放心了。”家住济南报业大厦附近的市民王先生表示，举办师生书画展对提高教育质量大有好处，相信这其中一定会有一批学生在艺术创作上具有很大的潜力，将来能把我们的艺术传统和艺术精神传承下去。

“‘很新鲜’‘很有趣’‘很受教’，同学们把这次报业大厦之行称作一场‘探秘’之旅，因为不知道在哪里就会找到惊喜。”济南市纬十路小学教师李宏秀告诉记者，作为西部新城的文化地标，济南报业大厦一直发挥着西城文化辐射和示范效应，同时也为辖区内的中小学生提供了浓厚的文化浸染氛围以及社会实践锻炼的平台。此次在报业大厦建立槐荫区中小学生社会实践基地，“家门口”的优质社会教育资源将得以充分挖掘，这不仅给每位学生的成长提供支持，同时也是为学校教师提供更多学习机会，滋养出更好的教育思路，博采众长，共同进步。

（本报记者 武文佳 张展铭）

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