长清区石麟小学不忘初心谋发展 皕年石麟再起航

石麟学子展风采争做时代好少年石麟书院复原景观六学和润课堂学校京剧品牌登上央视舞台 该校学生获省少儿趣味田径一等奖 E语连中外“双师”同筑梦

一百年在历史长河中只是短暂的一瞬，但对于一所学校来说，百年历史却意味着丰厚的积淀，必然有强大的文化发展基因，独特的办学理念作养分，才能承载一代又一代人的梦想，激励和培育一代又一代的学子。

济南市长清区石麟小学前身是1816年迁入县城的石麟书院，是济南市屈指可数的具有悠久历史传承的百年名校之一。历经200多年历史沧桑，它就像一颗璀璨的明珠，肩负着薪火相传、文明赓续的使命。一代代石麟人不忘初心，坚持推进教育创新与复兴校园传统文化教育相结合，确立“和文化”建设的核心课题，以“百年石麟 中和致远”为愿景，倾心打造“和悦德育、和润课堂、和韵课程”的文化品牌，率先试水课堂教学改革，探索创建“六学模式”。在长清区全面启动集群化办学后，石麟小学教育集团（联盟）作为长清区四大教育集团之一，坚守基础教育本真，创建优质学校群，率领7校3园领跑长清。2018年7月，石麟小学被济南市教育局确定为全区唯一一所“领航学校”培育校，也由此掀开了学校发展的新纪元。

开创长清群众办学先例由书院到学校的蜕变

如同一坛经过岁月酿造的酒，一所学校悠久的历史总能为其增添一种厚重与质朴。提起百年老校，人们总会叹服于其深厚的文化底蕴，并心驰神往。比百年老校历史还要久远的学校又会有着什么样的魅力？济南市长清区石麟小学会给你答案。

石麟小学的前身可以追溯到1813年经省批准在张夏镇青云庄（今莲台山下丁庄）建立的“五峰书院”。据道光版《长清县志》载，这是利用抄没入官之房产改建的一所书院。1816年，五峰书院创建不到三年，因其地处偏僻山区，生员们要求迁移县城内办学。难于搬迁又无校址，恰绅士监生窑头人卢续奇、卢续敏兄弟情愿捐献自己的房舍。知县李应曾带头捐京钱七百千，一时慕义之士达540人纷纷解囊，捐资助产，很快新书院落成。书院迁移到城内，名称仍称“五峰书院”，从此开创了长清群众办学的先例。1823年，五峰书院迁城内七年，因地非五峰，名实不符，而石麟山恰在附近，遂易名为石麟书院。1902年，石麟书院奉诏改为校士分馆，名改而内容未改，仍为书院性质。从1816年在城里办五峰书院起到1902年科场停止，撤销书院，共86年。1929年（民国十八年），县政府决定在此成立县立第二小学，1934年4月第二小学在石麟书院易名石麟小学。

在学校发展规划的过程中，石麟小学始终秉承“校址可迁，校魂不可断”的价值判断。上溯100年，自长清县立第二小学建校，到1934年学校正式更名石麟小学，其贡献巨大者，有荆继泰、宋文煜诸位校长，谦和恭谨，治学严谨，育人有方。解放后60年间，学校始终是示范一方的办学典范。

“追溯校史，是因为从石麟校史中可以深切感受到那些石麟教育先辈从平凡事业中所体现的普通教育者身上‘为天地立心、为生民立命、为往哲继绝学、为万世开太平\’的知识分子的使命感与责任感。”石麟小学现任校长杜建青表示，“真学实干培养于国于民的有用之才”应该是对石麟校魂差可近之的理解。“回顾过往百年是为了建设未来百年，重振石麟百年学史的价值就是发现未来百年建设的基石。”

用文化经营学校以“和文化”为学校发展铸基立魂

立德树人是学校教育的根本任务，全面提升学校文化建设水平是学校工作的重大课题。“用文化经营学校”一直是杜建青在教育办学中追求的境界。在她看来，办学理念只有从自己根植的土壤中萌发，发扬光大百年历史中所积淀的教育思想精华，学校的灵魂才会得以确立和认同。“石麟小学的历任校长披肝沥胆，严谨治学，每一个建设时期，都以她悠久的历史、厚重的底蕴推动历史的发展。当接力棒传到我们这一代人手中的时候，我们感到任重道远，更是责无旁贷。所以说对整个石麟小学的发展，特别是从文化的渊源上，我们进行了传承和新的提炼。”2011年7月，杜建青调入石麟小学，新官上任的她没“烧火”，把全部时间和精力用于熟悉情况，了解真实存在的问题和情况，经校领导分析学校的优势和潜力以及制约发展的因素之后，石麟小学整体确定了“和文化”理论实践与研究的课题，用“和文化”的精神统领学校所有工作。

多年来，石麟小学全体师生秉承“和文化”核心理念，坚持“和谐向上、和衷共济”的石麟精神，围绕和顺的管理文化、和美的教师文化、和悦的德育文化、和润的课堂文化及和韵的课程文化等方面，逐步走出了一条文化强校的品牌之路。

走在石麟小学校园内，随处可见以“和文化”为主题的物化的校园文化，“和润论语”“那些和润生命的诗”“那些和润成长的励言”“那些和润生命的书”等板块让师生在艺术的熏陶、感染中提升素养。

2017年，围绕学校“中和致远”的办学理念及“和润至美”的办学特色，学校整体文化再次围绕“和文化”展开。例如，“和润课堂”在“基于学的课堂教学设计、学习小组建设、课堂专项训练、课堂检测、教师专业成长”等方面进行项目研究和优化。提出“整合是和悦德育建构的必由之路”的德育理念，从序列化、课程化、融合化、全面化着力，打造学校“和悦”教育品牌。同时，还探索出“国学课程文化润德、中国风课程行动润德、百和（戏剧节、电影节、百家讲坛）系列品牌润德、创客工作室创新润德、课程整合合力润德、游学课程家校润德”的“和悦”德育模式等。

新华网山东频道曾以《承石麟百年历史，传中和致远精神》为题对学校的特色办学进行专题报道。学校曾先后被评为省教学示范校、省优秀家长学校、市级行为规范养成教育示范校、市级家长满意学校等，被省教育科学研究院命名为传统文化体验教育实验学校，被教育部命名为全国青少年校园足球特色学校、中华优秀文化艺术传承学校。作为济南市京剧进校园实验校，学生的七场演出曾连续一周在CCTV-11(戏曲台)播出。学校曾承办省诗词教学现场会、省“诵读、写字、育人”现场会，市、区级“课堂教学改革”“学科渗透德育”“学校课程展评”等现场会，学生团体和个人在科技发明、艺术展演、文学写作、体育比赛等全国、省、市各级各类比赛中获奖不计其数。在区内居于示范性、前沿性、领航性的改革地位。

摸着石头“踏”入课改深水区6年完成“六学模式”课堂蝶变

“2017年，长清区教体局提出三年行动计划包括课堂教学改革在内的十大提升工程，迎来了长清区教育改革的春天。课堂教学改革的春风也吹开了我们学校教学改革的一池春水。”杜建青告诉记者，其实早在2011年她初到石麟小学，一场以“建立教学新范式、追求质量新高度”为主题的高效课堂教学改革就拉开了大幕。

据了解，自2012年石麟小学开始正式推行课堂教学改革，每周二都会雷打不动地进行全天课改展示，采取“一课三摩”的方式提升课堂教学水平。“一课三摩”即，一观摩：观摩发现问题，形成研究主题；二研(：修正教学行为，锤炼教学思想；三建模：形成教育智慧和优化教学策略，构建新的课堂教学模式。6年多来，石麟课改经历了现状分析、专家引领、理念转变的萌动期，“学展点练”教学模式的生长期，不断思索、实践、修正和提升的破茧期，模式的构建从“预习、展示、反馈”到“六导六学”，最终发展为今天全科推行的“六学”（自学、互学、展学、助学、拓学、悟学）课堂的蝶变期。

2018年4月6日，以“新时代课堂教学变革”为主题的全国课堂教学改革研讨会在石麟小学举行，来自全国各地的教育工作者来鲁参会，共谋合作发展大计。当时，日本著名教育专家、东京大学名誉教授、学习院大学特任教授佐藤学竖大拇指称赞石麟小学的“六学”高效课堂和学生优秀的综合素质。

紧接着5月24日，济南市“小学数学思想方法的案例研究”阶段性成果展示暨长清区石麟小学数学课改推介会又在长清区石麟小学召开。在当天的推介会上，杜建青作了题为《做有担当的课改人》的课改报告，教师团队作学术报告《打造“六学和润课堂” 构建数学思想方法》，并向大家展示了石麟小学从“摸着石头过河”到步入课改深水区，从“让孩子张开嘴说话”到以学为中心的“六学”课堂，从萌动期、生长期、破茧期到如今的美丽蝶变。同时，石麟小学还提供各年级开放课堂，实地体验石麟小学“六学”教学模式。“孩子们精彩的表达、积极的思考给我留下了深刻的印象。在课堂中着眼培养孩子们的探索、质疑、合作、交流等能力，使全体学生都能参与探索新知的过程，这是我今后努力的方向。”在观看了石麟小学课改纪实片、观摩了两节优秀课例后，一位数学教师说。

石麟小学作为全区“双师”课堂的首个“践行者”，勇于实践，开拓创新，总结探索了适合学生的英语“双师”课堂三部曲，“三动”“四步”“两责”流程、25+15双师授课模式、英语特色课程的研发、多元评价的实施，有效促进了学校英语教研水平的提升，为全区英语教学课堂改革，全面提升英语教学质量，树立了新标杆，积累了新经验。“2018全国中小学英语听说教学与信息技术深度融合高端论坛”在北京举行，在本次会议上，长清区石麟小学被评为教育部委托重点子课题“优秀课题实验学校”。校长杜建青作为“优秀课题实验学校”唯一代表，作了《E语连中外 双师同筑梦》的典型发言。

集团化办学发挥“1+1>2”聚变效应“重建学习空间”为“领航学校”培育校布局

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”石麟小学作为济南市历史上最为悠久的小学之一，二百年来虽历经校名更迭、校址变迁，石麟校魂却历久不衰，学校更因文脉绵延、学风卓然、人才辈出而扬名泉城。2015年10月，长清区文昌中心小学成功并入石麟小学，拥有三校两园(本部、恒大校区、文昌校区、第三实验幼儿园、恒大幼儿园）、7200多名师生的石麟小学教育集团宣告成立，皕年石麟也由此迈向了集团化办学的崭新征程。近两年，随着汇侨、丹凤校区相继加入石麟小学教育集团，崮云湖中心小学、张夏中心小学成为石麟小学教育集团联盟校，曾经石麟山下的书院如今已经发展成为拥有7校3园的石麟小学教育集团（联盟）。

但起初很多人也心存疑虑，比如，随着成员校的逐渐增多，集团总校会不会“留一手”？名校品牌会不会被“稀释”？分校会不会“千校一面”……面对摆在面前的种种疑问，杜建青表示：“集团化办学就是要发挥出‘1+1>2’的聚变效应，通过\‘城乡联合’渗透城区核心校的\‘优’，成功移植名校文化，实现文化认同。成员校得到\‘输血’，快速发展；核心校\‘献血’，得到刺激，激发自身\‘造血’功能。”

为此，石麟教育集团开展了一系列破冰攻坚之旅，以总校石麟小学为核心，确立集团文化价值观在集团发展中的核心作用与引领地位，整体树立石麟小学教育集团的品牌形象。同时，各成员校之间打破资源的“墙”，以“紧密合作型”模式互助合作，实现集团成员校办学资源的整合、联动、互补、共建、共享，促进教育资源的优化配置与合理利用。

而许多家长担心成立教育集团之后，集团内的学校会不会发展成为一种模式下“复制”出来的学校？事实恰恰相反，几年来，各分校在石麟教育集团这个大家庭里孵化、融合、生长，正在努力实现“集团内每一所学校都优质”。今年7月底，济南市教育局“领航学校、特色学校、新优学校”市级培育校名单正式公布，石麟小学获济南市首批“领航学校”培育校殊荣，凤凰路小学（石麟小学恒大校区）、文昌中心小学（石麟小学文昌校区）被评为济南市首批“新优学校”培育校。石麟小学作为长清区唯一一所领航培育学校，也由此掀开了学校发展的新纪元。

“济南市‘领航学校\’培育校的确定，为我们未来发展再次进行高端定位。”记者了解到，源于未来学校发展的趋势、学生核心素养的需求、教师综合发展的渴望、学校跨越发展的愿景，学校围绕“重建学习空间”这个领航培育项目，秉承基于促进学习者学习的理念，将把更多精力放在教育转型上。通过空间、课程、学习方式和组织管理等方式的协同创新，最大限度地满足学生的学习需求。“通过重建绿色、体验的学校空间，共享、共值的家庭空间，多元、联动的社区空间，开放、智能的虚拟空间，推动学校的全方位发展，实现学校在组织架构、课堂教学、德育建设、教学技术、教师专业发展、学习方式、学生评价等七方面新的跨越。学校将进一步确立‘学生全面发展\’在管理中的核心地位，教师队伍向现代化综合素养转型，实现向市内领先办学水平的跨越，向整体建构、资源优质、条件一流的办学目标迈进。”杜建青说。

（图/文 本报记者 武文佳 通讯员 陈镇）

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