创意十足 热情满满 看看他们怎么练的别看老师年轻背后靠着团队大树

历下实验小学年轻教师李源与学生共读绘本 宝华小学年轻教师任伟雪为学生上课

今年秋季中小学开学，又有一大批“小萌新”走进校园，一些家长发现，自己孩子班上的老师很年轻，有不少“90 后”甚至“95后”，有家长不免担心：老师这么年轻，能教好课、带好班吗？连日来，记者采访多所中小学发现，90后教师几乎每个学校都有，有的占比还很高，他们在教学经验上虽不及老教师丰富，但在教学方式上也有自己的创意和热情。另外，不要以为年轻教师在学校都是“单打独斗”，他们背后可是有一个强大的团队在支撑，新教师的成长和发展，也是每所学校的工作重点之一。

【有创意】

新老师开微信公众号定期给学生读故事

年轻人对网络和电子设备更敏感，这一现象在教师行业也基本如是，但这在一定程度上就成了年轻教师的优势。

在历下实验小学，就有多名年轻老师自己开设了微信公众号，用不同形式发布自己为学生精心挑选的课外延伸内容。1990年出生的李源是在别的学校工作两年后，去年加入历下实验小学大家庭的，作为语文老师的她，在正式开学前一直琢(着想开个微信公众号，为孩子们分享更多有趣的内容。

“分享阅读的公众号已经有不少了，但我考虑孩子们尤其是低年级的孩子可能更喜欢‘听\’故事，所以就开设了一个以朗读绘本故事为主的公众号。”李源的公众号叫“小源老师讲故事”，刚入职的她要带一年级，刚好与她开设公众号的初衷相吻合。

“我发布的故事都是我自己通过录音软件朗读的音频，一条也就三四分钟，再加上背景音乐，把版式排得漂亮一些，吸引孩子去听。”她说，开设一年后，她的公众号粉丝有数百个。除了课余时间利用微信，李源还会在课堂上设计动画教学和多媒体小游戏等环节，这些电子科技元素很受孩子欢迎。

不只是利用互联网和电子设备很“溜”，李源在管理班级时的“花样”也很多。她会每个学期换一种鼓励学生学习和养成好习惯的方式，例如，第一学期为孩子们发卡片换奖品，第二学期就变成了积分换粘贴画，第三学期又“开发”了岗位职责“身份证”……这些新颖的方式有助于持久地调动学生注意力，也需要老师平时多动脑。

【有热情】

一周要上18节课课余挤时间去外校听课

年轻人精力旺盛，有更多热情去投身工作，同时也肯钻研、能吃苦，这是天桥区宝华小学老师任伟雪心目中年轻老师的特质。1995年出生的任伟雪去年毕业后进入宝华小学教数学，她记得当时全校有70多名老师，平均年龄只有30岁。

宝华小学建校只有4年，随着两个校区大批年轻教师加入，建校第二年时他们成立了一个青年教师成长共同体，名叫“青柠”班，成员都是工作3年以内的年轻教师。让任伟雪印象最深的是“青柠”的首任“班长”——女体育老师王彬。“那时候年轻老师没有在校内的师傅，我们都与校外名师结对子，王老师每周要上18节课，还要负责功能室管理等日常工作，但她仍挤出时间定期到结对名师的学校听课，这种热情和虚心求教的态度也获得了师傅的赞赏。”

现在，任伟雪成了“青柠”班第二任班长，在“前辈”的榜样作用下，她也干得很卖力。她说，“青柠”是一个由老师组成的班集体，也有班长和各类委员，大家除了教课以外，还在这个集体里沟通交流，共同成长，“我们这个班每学期会有一个大的主题，每月再自己分阶段策划一些活动，别的学校新老师可能要三四年才能获得的经验，我们通过‘青柠\’班一年就积累下了。”

“青柠”班最开始只有4人，壮大到现在已近40人，年轻老师集聚一堂，迸发出的活力给学校也增添了勃勃生机。就像他们的“班规”写到的，“阳光、积极地对待学校工作，传播正能量”“热情、包容地对待团队成员，班级如家人”……【有团队】

一入校就“拜师”新教师成长有严格体系

年轻教师要想真正成为一名有经验、有能力、有知识的优秀教师，光靠自己发光发热是远远不够的，在很多学校，新教师一入职就会与经验丰富的老教师“结对子”“拜师傅”，跟老教师一点一滴地学教学、学带班。

济南五中实施的“青蓝工程”就是类似的模式。该校青年教师要每学期读一本教育理论书籍，开一堂汇报课，主评一节课，写一篇教学反思、教育故事或论文，参加一项课题研究；学校还要对青年教师跟踪听课，检查带教教师的指导工作等。随着学校发展“疆域”不断扩大，让青年教师快速成长也是当务之急。

有的家长还担心，年轻老师对教材理解不深、吃不透怎么办，孩子在学校要是学不到应有的知识点怎么办？这一点也大可不必担心。目前多数学校实行的都是集体备课模式，以历下实验小学为例，这里每个学科年级教研组会让一名老师负责一个单元的教案主备，深入钻研该单元的内容，接下来就要通过集体备课的形式，由其他老师进行补充。

“我们的每个教研组都有经验丰富的老教师，年轻教师备课过程中的遗漏，也会被其他老师补上。”该校相关负责人介绍，每名老师还要根据自己班里学生的特点进行二次备课，加入个性化的内容，教案是一个团队经过反复打(的集体成果。此外，年轻教师还要定期上汇报课，看优秀课例，详记教学实录等，要下的功夫可多了。

每个学校几乎都会建立起年轻教师到骨干教师到教学能手类似的教师梯队，形成一套严密的教师成长体系，不同阶段教师要完成的任务也不同。历下实验小学相关负责人说，年轻教师的成长可以说是举全校之力去推动的，而很多家长也看到了他们的努力，会给出老师成长的时间和空间。 （记者曹莫）

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