济南甸柳第一中学校长袁瀛创设适合每一个学生的教育

袁瀛与学生在一起。

在校门口迎接完学生，接着又转了一圈校园，袁瀛回到办公室，时钟上显示的时间正好是7:30。她捧起一本教育杂志开始翻阅，办公桌的一角放着几张剪报，内容多为科学前沿和党性教育的报道。袁瀛说，这些是她要转给党员们和学校理化生老师传阅的，她坚信只有教师了解了最前沿的东西，才能更好地为学生的人生规划导航。

什么是教育？著名学者钱理群曾有过这样一个论断：“就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书。就这么简单。”袁瀛就是这样一位爱读书的校长，无论走到哪所学校，她总能带出一群爱读书的老师，培养出一批才华横溢的少年英才。从教34年，任校长12年，今年54岁的袁瀛对治校、治学始终葆有激情。通过不断修炼自己的学习力，汲取创新灵感，带领一所所学校大放异彩。

校长名片

袁 瀛

曾荣获全国试验教材先进个人、山东省创新教育先进个人、山东省优秀德育工作者、山东省创新校长提名奖等称号

34年如一日不断追寻心中的教育“理想国”

历下区在职中学校长中，袁瀛算是资历最老的一位。从教34年，她先后辗转5所学校，从济南五中到东方双语实验学校，再到燕新中学、燕山学校，一直到现在的甸柳一中。袁瀛将自己的这段经历形容为“上山下乡与返城”。不过，无论走到哪所学校，她始终坚守“创设适合每一个学生发展的教育”理念，并根据不同校情，在实践和创新中为其找到更有力的着力点。

英语专业出身的袁瀛，是济南市首批名师，也是济南市百佳教师和优秀班主任，在济南五中创新教育教学方法，推行“快乐英语教学法”，让学生在玩中轻松愉快地习得语言，连任多届济南市学科带头人；在东方双语实验学校，带领老师进行了“小班化、双语教学”探究，因“浸润式”和“镶嵌式”双语教学特色，学校被定为“全国双语教育试验基地”；在燕新中学，面对农村学生和外来务工人员子女较多的情况，倡导“游戏教学”，编写《课堂游戏及课堂活动》手册，杜绝了厌学和辍学，连续两年刷新该校中考纪录；在燕山中学，她统筹完成了开元中学和燕山学校的合并以及龙奥分校的建设，面对四个校区的管理和师资差异大的难题，以“教研组合作场文化建设”为着力点，开展“激趣达标，构建灵动智慧高效课堂”、“三雅”德育活动及“培优补弱、扬峰填谷”的分层教学，使学校中考成绩和学生的综合素质不断提高。因突出的教育创新力，她获得山东省创新教育先进个人和山东省创新校长提名奖。

“厚底座喇叭口群学式”输入让每一个孩子遇到最好的自己

9月1日8：30，甸柳一中新学期开学典礼举行。校长袁瀛寄语全体师生：展望未来，超越自我，拥抱新学期。2012年至今，袁瀛执掌这所学校已有6年。6年间，一场持续的“育人模式转型”，让这所老校重新焕发生命力。

“在甸柳一中，每个学生的知识储备量必须是‘喇叭口\’式的。换句话说，入校时你可以懂得不多，但通过学校所提供的一系列课程与活动，真正将自己充实丰盈起来，谓之‘喇叭口群学式信息\’输入。”袁瀛说道。

“厚底座喇叭口”并非说说而已。为了提供可选择的适宜课程，袁瀛亲自挂帅，带领老师进行课程开发。经过不断摸索，学校逐渐构建起了“一轴两翼”课程框架，即以国家课程和济南市地方课程为主轴，以在国家地方课程基础上的学科拓宽、加深为右翼，以校本研发的派生课程为左翼。

同时，课堂的分层教学、课后的分层培优，挖掘了师生的潜能，形成了甸柳一中特色课堂教学新样式。另外，为了不让一个学生掉队，学校还推行“学科导师制”。为了给学生发展提供更持久的助力，袁瀛一直倡导“学法指导优于知识传递”，学校将学法指导列入学校课程，学校中层以上干部都要给学生上这门课，每周都要排课表。她将“脑科学与学法记忆”作为自己的课程研究。

用心育人厚养学生的卓越品质

采访中，大到整个学校的发展构架，小到一节课的具体教学目标，谈起治学、强校，袁瀛打开了自己的话匣子。不过，比起强调自己的所做所为，她更愿将学生的幸福挂在嘴上，她始终认为“成长比成功更重要”。

于是，在人才培养上，她注重学生智育发展的同时，更强调厚养学生的卓越品质，建立了“管知识传授更要管品德养成”的全员育人机制。学校以标准化班级建设和特色班集体认证为载体，培养学生文明公民素养；探索班级形象大使推介制度，提升学生的文明素养、挖掘学生的自身潜能；以“科技节、艺术节、感恩节、传统文化节、体育节、环保节、学科节”七大主题节日，激发学生自主成长的内驱力。通过组织学生研学、诗词“擂台赛”等体验式活动，实现德育活动课程化、德育教育体验化。

德育这个看似没有任何抓手的内容，却在甸柳一中形成了一种独有的体系，为学生创造了“一技多能”个性发展的机会和平台，并将自律、自强、自尊、自信的公民素养根植于行为中。“孩子的教育是一项恩泽几代人的事业，把‘人\’培养好是责任，更是使命。”袁瀛说，“让品德教育无痕地浸润在校园的每个角落，为师生积累立足于社会的资本。”

一位酷爱读书的校长带出了一群爱读书的老师

一位好校长，一定能不断修炼自己的学习力，以带领学校在应对未来挑战的过程中不断创新，获得更优质的发展。

袁瀛就是这样一位有着超强学习力的校长。走进她的办公室，除了一些办公用品，放眼望去全是书，多为教育类和管理类书籍。她告诉记者，每天坚持阅读已成为她的习惯，而且无论走到哪里，她总是随身带着一本书，一有时间便拿出来读一读。她爱看书，也带动着身边的老师读书。每学期，甸柳一中都会举办教师共读两本书活动，而且不定期召开读书会，交流读书心得。每周五上午，甸柳一中都会举行办公会，办公会的第一项内容就是学习，第二项是领导干部读书交流，第三项才是工作总结和部署。

她还有一个剪报的习惯，每每看到优秀的文章，就会剪下来分门别类整理好。比如科学类的文章，她就会分享给学校理化生教师，文学类文章，她就会分享给语文老师。党建劳模的文章是党员干部的食粮。这样的学习力，无形中也成就了老师。前不久，该校语文组教师代表济南市在全国原创诗歌诗社会上做经验介绍。

作为创新型校长，袁瀛身上还有一个特点，那就是有着很强的规划力，她不仅自己定期做规划，还引导教师做规划，定目标。每学期初，甸柳一中所有教师都要交一份“作业”，袁瀛亲自批阅，这份作业就是教师一个学期的规划和目标。（本报记者 朱士娟）

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