市中区功勋校长、济南市南上山街小学校长王红林根植传统文化 培养现代新人

王红林与学生一起参与学校社团活动。

走进济南市南上山街小学，首先映入眼帘的是一面“荣誉墙”，其中首批“山东省非物质文化遗产传承学校”、教育部首批“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”两块招牌尤其引人注目。

作为学校的第10任校长，王红林带领南上山街小学以根植传统文化、把握时代脉搏的教育思路为引领，实现了学校又一次跨越式发展。学校构建起以“六艺为基础的多元学习与实践”的德育课程体系，把传统的礼、乐、射、御、书、数“六艺”教育赋予时代意义，将育人目标具体化为“懂礼貌、爱艺术、勤运动、能实践、善学习、会创新”。同时，学校积极探索本土化与国际化相结合的办学模式，努力培养一批批具有中国情怀和世界眼光的新一代。

校长名片

王红林

山东省优秀教师、济南市五一劳动奖章、济南市首批“学科带头人”、市中区“拔尖人才”

走过迷茫与困惑将传统文化融入学校血脉

在学校“培养承接民族传统的现代中国人”办学理念的引领下，南上山街小学确立了“走进民俗文化”校本课程，并确立了“以弘扬和培育民族精神为核心，以民俗文化为载体，以民间艺术教育为突破口，以研究性学习为基本途径”的课程实施思路，并以学习民间工艺、体验节庆文化、了解民风民俗三大渠道推进课程实施。

“教师是课程开发的第一资源，但课程开发不能等待教师的专业化成长，课程改革与教师专业成长是一种相互依托、相互促进的互动关系。”王红林告诉记者，南上山街小学走过了“教师会什么，开发什么”、“社会上有什么，开发什么”、“学生需要什么，开发什么”课程建设的三个阶段。

课程开发初始处于“教师会什么，开发什么”的状态时，面临的主要困难就是当时作为课程执行者的教师还存在课程开发观念不强、缺乏课程建设能力、课程开发技能培训薄弱等问题。

“一项新的探索必然会遭遇诸多挑战，那个时候，也是老师们最迷茫和最困惑的时期，我就和老师们一起从激发兴趣、营造氛围入手，带领老师们从做中学、学中做。”王红林告诉记者，她鼓励老师们自学民间工艺制作，相互进行交流观摩，并建立了学校“民间工艺研究室”。渐渐地，一个个活灵活现的布老虎，一盏盏火红火红的小灯笼，一幅幅惟妙惟肖的剪纸作品，成为老师们手中做、眼中赏的艺术品，开启了“人人参与，班班特色”的学校课程新篇章。

课程开发中期，南上山街小学进入到“社会上有什么，开发什么”的阶段，这一阶段京剧大师、书法家、画家、民间艺人及各界人士纷纷走进校园，学校还建立了“民间工艺研究室”，形成了“社会参与，共筑特色”的大好局面。进入到“学生需要什么，开发什么”的阶段后，学校主要从关注成长、促进发展着眼。此时，学生社团成为学校课程改革的生力军，形成了学校独具特色的社团体系，展现了“人人发展，生生不息”的景象。

80多门校本课程搭建起学生成长“立交桥”

“学校不仅重视传统文化本身的承接，思索传统文化的创新与发展，更加关注学生的成长与需求。”王红林介绍，为此学校进一步构建起传统与现代融合的“华彩传薪”课程体系，为学生提供了更多元的、可供选择的六大类80多门校本课程，这也让传统文化在校园内能够“听得见”“学得来”“带得走”，进而成为学生深及精神的传承。

目前，学校课程体系越来越系统完善，共分为“天工”——工艺社团类，取之“巧夺天工”；“天籁”——文艺社团类，取之“天籁之声”；“天香”——艺术社团类，取之“国色天香”；“天心”——实践社团类，取之“独具匠心”；“天翼”——科技社团类，取之“天使之意”；“天骄”——体育社团类，取之“天之骄子”等六大类。

“天香”系列以十大国粹体验空间的创设供学生体验学习，通过国粹艺术培养学生的审美情趣；“天心”系列以八大“中国趣”游戏空间让低段儿童感悟久违的快乐之源，十大“民族风”研究室对应高段课程学习，以探究体验发展学生的求知能力；“天工”系列中八大“中国风”系列主题教室里民间艺人心手相传非遗技艺，激发学生动手创作的乐趣……

“学校还打造了十个挑战创新空间，以挑战发明延展学生的创新思维，体现了在传承民族传统的基础上，对现代素养的培育，促进了学生创造力、思维力、学习力的提升，让学生能够在学校提供的课程中自由呼吸、适性发展。”王红林说。

在课程实施过程中，学校以每两年一届的“风”“情”“颂”系列民俗文化节展示课程成果，而这也成为学校最盛大隆重的节日。“以民俗文化艺术节为载体，学校理清了课程文化脉络，呈现了研究成果，搭建了师生自我展示的平台。从家乡到家国，从外在到内在，实现了课程实施的逐层推进。”王红林表示。

人人享有出彩机会引领学生争做“出彩中国娃”

“学校要培养有品质的人，就要为学生创设有品质的成长环境和校园文化活动。”王红林表示，在前期积累的基础上，学校深入进行德育课程一体化探索，着力打造“出彩中国娃”学校德育品牌。

王红林介绍，“中国娃”源自学校“培养承接民族传统的现代中国人”的办学理念，“出彩”强调张扬学生个性，培育在传承民族传统的基础上现代社会所需的德才兼备、文武兼得、知能兼修、人人兼惠的南上山学子。“我们将传统文化中儒家精髓‘六艺\’（礼、乐、射、御、书、数）作为德育核心文化，深入挖掘‘六艺\’的德育要素，引领学生‘守中国礼、学中国艺、强中国身、研中国风、通中国文、圆中国梦\’。”王红林说，同时学校借古开今，对“六艺”与时俱进地进行了发展和融合，积极探索“出彩中国娃”的培养路径。

在这一理念引领下，南上山街小学为学生搭建起“人人享有出彩机会，个个拥有出彩平台”的机制，学生在课程学习中达到相应标准，即可获得“出彩中国娃”，并且保证了每位学生都有出彩机会。每学期学生都可以通过自己的努力在不止一方面绽放光彩，“出彩”给予学生的是自信的力量，当学生把证书捧回家时，证明的是自己的价值与尊严、成长与精彩。

“只有民族的才是世界的”。多年来，南上山街小学吸引了不少国内外团体前来参观访问，全国中小学整体改革委员会相关负责人曾这样赞誉学校——“南风阜厚，华彩传薪”。“‘南风阜厚\’蕴涵学校‘民俗教育\’之文化传统，展现了学校丰厚的文化底蕴；‘华彩传薪\’象征学校秉承民族精神引领师生成长，传承中华传统文化精髓，彰显现代学校文化品格的办学特点。”王红林说。

（本报记者 史春勇）

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