济南九中将“权力”下放至年级，各班级教师团队走向“自由恋爱”教师有激情 办学有活力

7月10日下午，济南九中180多位教职工早早就聚集到了学校会议室，他们将进行一次集体“相亲”，通过“自由恋爱”的方式组建新的年级团队，提前谋划新学年工作。“这是学校按照《济南九中教职工选聘工作方案（试行）》的有关规定，进行的教师选聘工作。”学校校长宋金波表示，以往学校管理及各年级教师搭配都是通过行政力量来调配，两年前，学校开始尝试年级管理及教师双向选聘，成功激活一潭春水，实现了老师合作默契以及学生在温馨的校园里自由生长。

将管理权下放至各年级每个年级组建精英管理团队

近年来，随着济南各高中学校纷纷扩招，济南九中受到的影响很大，生源质量下降，带来的最直接表现就是老师们经过3年辛勤工作，学生们却很难考上理想中的高校。久而久之，老师们没有了教学成就感，工作积极性也随之下降。

2014年，宋金波正式成为济南九中的“掌门人”，如何将老师们的工作状态调整至最佳，成为宋金波面临的首要难题。

“学校生源短时间不可能发生根本改变，学校需要做的就是唤醒教师的职业幸福感，从而让每一位进入九中的学生都能够得到最好的教育。”宋金波告诉记者，经过调研分析，学校启动了变革的第一步——干部竞聘上岗，学校中层干部和教研组长全部竞聘上岗，“这次竞聘，学校有5位中层干部主动让贤，使得一批优秀的年轻教师走到了舞台中央。”

就这样，一批年轻有干劲的教师成为教研组长，成为学校中层干部，成为学校发展的主力军。

原来学校都是处室管理，许多管理信息经过层层传递都会有所衰减。许多工作都是以行政力量往下压，或者靠感情去做思想工作……这些学校管理中存在的弊端极大限制了学校的良性发展。“干部竞聘结束后，学校很快迈出了变革的第二步——管理制度变革。”宋金波告诉记者，学校将以往的处室管理变为年级管理，学校3位副校长每人分管一个年级、负责年级全面工作，并由负责本年级的副校长提出年级主任及副主任人选，经学校领导班子研究同意后，年级管理团队正式组建，“校长则变为了‘服务员\’和‘指导员\’，为各年级发展提供服务与指导。”

任课教师全部“挂牌”待选年级管理团队选择心仪“合伙人”

“年级管理团队组建后，学校变革的第三步——教师选聘也就应运而生了。”宋金波表示，教师选聘采用分层逐级聘任的办法，双向选择，竞争择优，首先从高三年级到高一年级由年级主任聘任班主任，随后由班主任集体选聘本年级任课教师团队，最后学校会召开全校教师选聘大会，按轮次由班主任老师现场选聘本班任课教师，超工作量教师进行反向选择，“今年学校行政人员也参照教师选聘工作的流程，实行行政人员自愿填报，部门主管选择的方法实施，而且，今年学校还鼓励教师自愿兼职行政岗位。”

在今年的教师选聘现场，记者看到，任课教师全部“挂牌”待选，老师们一直带着兴奋又复杂的心情，密切关注着“选情”，班主任老师们认真研究着任课教师名单，而待选的老师们则紧盯着大屏幕上每次出现的选聘结果。经过几轮紧张的“摘牌遴选”，最终确定了三个年级的所有任课教师和行政岗位教师名单，班级都与心仪的教师“联姻”成功。

“通过这样的双向选聘，能够让同一个‘战壕\’里的老师心往一处使，劲往一处用，实现通力合作，共同达到一种班级期望。”高三年级班主任程令勇告诉记者，在日常教学中，老师们也格外努力，否则下一学年教师竞聘时就缺乏竞争力了，在无形中也促进了教师业务能力的不断提升。

“随着大班额问题的解决和济南市核编核岗工作的推进，为了在新一轮高中综合改革中更好地把握精神，更科学合理地优化教师资源配置，学校大胆改革，不断创新，提前两个月就已经开始着手安排新学年工作。”学校高二年级主任李磊表示，教师选聘工作，目的是用这种倒逼机制来督促教师更好更快地发展提升自己，整个选聘工作真正实现了能者多劳，优劳优酬，能者上、平者让、庸者下，“经过选聘，不少老师表示，不好好地反思反思自己，危机就在眼前了，必须要奋起直追。”教师工作安排不再“包办婚姻”

成功激活学校发展内驱力

“以往教师授课安排都是教务处统一安排，然后学校开会公布，这种安排总会有老师有意见，让人非常头疼。”宋金波表示，那时候老师们大都不愿意干班主任，学校经常面临没有班主任人选的窘境。

这种情况在教师选聘之后有了极大改观，许多老师开始主动要求当班主任；选聘之后工作量少的老师会感到不被认可而奋起直追。

宋金波表示，传统的行政任用属于“包办婚姻”；而分层聘任、双向选择则属于“自由恋爱”。“包办婚姻”往往因学科教师之间思想性格、工作作风、教学理念、教学效果的差异而产生碰撞，极易影响班级学生的整体发展；而“自由恋爱”能有效减轻甚至化解上述矛盾，使班主任与学科教师之间、学科教师与学科教师之间的沟通畅行无阻，从而形成合力，从整体上提高学校的教育教学质量。

“通过双向选聘，更好地盘活了人员存量，提升了人员效能，使全体教师进一步增强了危机意识和敬业意识，每一名教职工都能在各自的职位上脚踏实地，找到职业的感觉与乐趣。”学校高一年级主任刘鹏表示，以前学校教师都是被动接受分配，现在双方都有了选择的主动权，更加人性化，更有针对性，也更利于学校发展，“现在老师们都是满工作量工作，既没有叫苦叫累的，也没有找领导调换班级的了。”

通过选聘，使得一批志同道合的教师聚在了一起，班主任会关注任课老师的教学，任课老师也会主动与班主任沟通学生的教育问题，每位教师都会全力以赴投入到工作中去，教师之间的沟通交流多起来，学生的学习积极性也被调动起来。“无论是权力下放至各年级还是教师选聘工作，都与校长职级制改革相辅相成。”宋金波表示，经过一系列变革，学校教学教研活动都得以顺利开展，全体教职工凝心聚力，撸起袖子，扑下身子，快干实干，不断推动着学校教育教学工作迈上新台阶。

（本报记者史春勇通讯员黄久娟）

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