到这所学校执教你得“过五关斩六将”

“要有好的学校，先要有好的教师”。在上世纪20年代，教育家陶行知就已提出这一主张。

济南协和双语实验学校，是一所12年一贯制寄宿（走读）学校，作为一所年轻学校，在师资的选择上，济南协和双语实验学校有着严格的要求，一流的师资、一流的质量、高端化办学，是学校一贯的追求。

要想在这里执教，准教师们不仅要教学水平过硬，能“过五关斩六将”，脱颖而出，上岗后还得不断钻研学习，提高自身水平，警惕“末位淘汰”。这样高标准的要求，为的就是给学生们提供更加优质的教育，一个更加光明的未来。

招聘“过五关斩六将”

“处于人生关键阶段的小学生最渴求的是得到充分关注，只有老师专业，学生才能得到关注，他们的学习和成长才能得到保障。”济南协和双语实验学校小学部主任付树行说。作为一所年轻学校，对师资的渴求不言而喻，而在教师的选择上，学校一直秉承“高标准”的选拔要求。

资历、名师，是济南协和双语遴选教师的关键词。“正规知名师范本科学校毕业，本科以上学历水平，是我们最起码的要求。”付树行说，骨干教师只有达到本科学历以上，至少5年以上教学经验，获过优质课、市级以上教学能手等称号，才能通过初步的资格审核。

通过初审的教师，还要再过“面试关”。“面试主要有两方面，一个是说课试讲，一个是面对面交流。”说课内容，老师、学校提前都不知道，由评委现场指定，以确保公平、客观，也能看到老师的真水平。达到90分以上，应聘教师才能进入最终的面试。“说课，一方面是考察老师对教学是否有经验、有方法，还看老师是否有新的教育思想，能紧跟时代潮流。”

面谈，考察的则是老师对学生管理、教学方法的研究等方面的见解。只有通过以上层层关卡，入选教师才能踏入济南协和双语实验学校的大门。

“我们招聘比例大约是20到30人中留1到2人，竞聘教师收到录取通知后，上岗前还有漫长的学习和培训项目。”付树行说，有的甚至需要提前三四个月来到学校，除了要了解工作流程、学校规章、各项规范外，最重要的是跟着资深教师参加教研活动。学校还会邀请各市区教研员、省骨干教师、名校教学骨干、名师等，对新入职的教师进行教育理论培训。“经过这一系列培训的教师，不仅业务水平提升，上岗后上手还特别快。”

济南协和双语实验学校还与济钢高中合作办学，从2016年开始，学校小学部与济钢高中下属将军实验学校经常进行切磋学习。“每学期，我们都会组织优秀教师，到将军实验学校进行同课异构试讲，取长补短，每年会输送两名年轻教师，去对方学校进行‘教学送课\’，在兄弟学校上课，学习他们的管理经验和上课方法。”

学校不仅对学生的成绩抓得紧，对老师的“成绩”同样严格考核。“我们每学期都要对老师进行一次考评，从教学成绩、家长满意度反馈、工作态度、师德等方面进行综合打分，实行‘末位淘汰制\’，成绩垫底的教师，就很可能被刷下来，所以老师们一刻都不能放松。”付树行说。层层把关，环环培训，为的就是保证协和双语实验学校的教师，都是高水平、有能力的老师，因为只有最优秀的老师才能给孩子最好的教育。

如今，学校组建了经验丰富、业务精湛、富有爱心的教学管理团队，他们有国务院特殊津贴获得者、全国优秀校长等知名教育专家，有省、市优秀教育工作者等管理骨干。师资队伍以省市级教学能手、学科带头人、优秀教师、优秀班主任为骨干，专职教师队伍中，特级教师1人，中高级教师42人，硕士、博士占60%，12人获市、区优质课一等奖，25人获市级以上学科带头人、教学能手、优秀教师、优秀班主任等称号。教学 老师们个个身怀“绝技”

会“对话”的课堂27岁的刘振红是一年级一班的语文老师，年龄虽不大，却有丰富的教学经验。“小学、大学我都从教过，而且为了做好小学教育，我读了大量的教育学和心理学方面的书，而且成为山东省作家协会的会员。”

在刘振红的课堂上，“融情”和“对话”是两个重要元素。一年级的孩子，在故事的理解上通常没有大孩子那么快速，特别是在人文性强的课堂中。刘振红便想方设法帮助学生们走入课文，将人情、感情融入课堂。“比如在讲《吃水不忘挖井人》的课文中，现在的孩子们很难理解当年吃水的困难，更不理解挖井对村民的影响。”刘振红就在讲课前，通过影片给孩子们介绍毛泽东，让家长们跟孩子交流，了解毛泽东的品德，“有了铺垫，等到讲课文的时候，学生们才能真正体会其中的情感。”

在刘振红的班级中，学生们都会叫她“姐姐”或“Alice”，因为在教学中，她与学生做朋友，打造“对话的课堂”。“在我的课堂上，学生不仅要听课，有时还要讲课。”刘振红说，让学生们在课堂上相互对话，在角色扮演中潜移默化地学会课堂知识，提高学习成绩。倩倩是一年级一班的一名学生，刚入学时语文只在及格线徘徊，“她特别内向，上课总低头，特别不自信还爱走神。”刘振红便找准目标，对她进行言语上的鼓励，“就算她只是换件衣服，我都要夸她一下，然后再利用晚自习，对她一对一补课。鼓励她做小老师，给同学们讲课。”在刘振红的努力下，倩倩不仅变得活泼开朗，“见面就抱着我，跟我分享各种开心的事”，学习成绩也到了优秀。

“家长在跟我交流的过程中，直呼想不到，一直说感谢。”刘振红高兴地说，看到学生的改变，是她最大的成就。

每节课都有悬念的老师

如果每节课，都有一个悬念等你去打破，你会不会每堂课都满怀期望？在济南协和双语实验学校，有这样一位英语老师，她的课堂充满活力，更趣味无穷，她就是一年级英语老师马莉娜。

身为“90后”的马莉娜，是济南协和双语实验学校的年轻教师，大学时就已有不少沉甸甸的头衔，“山东省优秀学生”“山东省优秀毕业生”……如今24岁的她，更在教学上有自己的一套方法。

“虽然是年轻教师，但我们充满激情，上课更是活力无限。在与其他学校的老师比拼时，我们永远是课堂最活跃、老师最激情、内容最鲜活的那个。”马莉娜骄傲地说。在她的课堂上，很重视学生兴趣的培养以及专注力的集中。

上课时，马莉娜会将学生们进行分组，以小组PK的形式推进课堂教育。在教授的过程中，马莉娜喜欢用画画与课堂相结合的方式。“对英文字母，学生们可能不太感兴趣，但对可爱的绘画，学生们却兴趣无限，而当我以一步步揭开谜底的方式绘画时，孩子们更是精神高度集中。”比如，这节课要讲classroom这个单词，在分好小组后，马莉娜会针对classroom进行提问，小组每回答对一个问题，她就画一笔有关“教室”的图画，答对越多，画面越清晰。“而且，答对问题的小组会有印章奖励，将来集多了，可以跟我兑换小奖品。”学生们争先恐后地答题，都想猜对“谜底”，也都想为小组赢得一分，结果就是，课堂气氛活跃，学生对课堂内容记忆深刻。“有悬念的课堂，激发学生的好奇心，让他们听课更加集中，成绩自然提高。”

学校坚持开门办学，家长可随时拨 打 咨 询 电 话 ：81307196、81307197、81307198，进行咨询或预约参观考察。

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