济南十二中有一支幸福感“满格”的教师队伍全心研教之方 潜心修育之道

“上好每一节课，关爱每一个学生，对每一个家庭负责！”这是济南第十二中学134名教师对1300多名学生的庄严承诺，更是担当起一名人民教师的责任所在。校长杨江红告诉记者，一名幸福的教师，才有能力教出幸福的学生。本着这个宗旨，十二中将学校经营成了“家园”，让教师们的幸福感时刻“满格”，让他们具备“教”有方、“育”有道的能力，陪着学生们一起健康成长。现在，这支134

人的教师队伍，正在自已的“家园”里播种着教育的幸福，收获着桃李满园的芬芳。﹃12岁﹄班主任靳莉超与学生一起成长的﹃姐姐﹄

靳莉超是一位充满活力和能量的老师，无论怎样忙碌，始终保持着积极的心态，以朴素的情怀、强烈的责任感全身心地与学生沟通，她的人格魅力影响带动着所有的孩子，时时创造着奇迹。身为英语老师，她的课堂严肃而又不失活泼，节奏感强；身为班主任，她面面俱到，把师生关系变成亲子关系，用自己积极向上的工作态度影响了学生的学习态度，充满着正能量。

“只要和学生待在一起，我就觉得特别幸福”

“我特别喜欢以‘12岁’的状态，去陪伴每一级学生走过初中三年。”已经在班主任岗位上历经了13个春秋的靳莉超却笑着说自己只有“12岁”。

而这也是她能跟一级又一级的学生“打”成一片的“秘密”所在。“初一的时候学生年龄11岁左右，这样我就‘大一岁\’，可以教会他们一些道理，引领他们长大；到了初二我与学生‘同岁\’了，更像是同龄伙伴一样携手前进、共同成长。”靳莉超告诉记者，到初三时，孩子们就比她“大一岁”，好多事情就可以放手让学生自己做，让他们自己引领班级前进的方向。

就这样，“12岁”的靳莉超踏上了与孩子们一同成长的征程。这种12岁的状态，让“孩子气”的靳莉超与学生之间的关系，超越了师生，成为一家人。“在班级管理中我已经习惯了时刻站在孩子的角度与学生们相处，他们更适合也更接受这样的管理方式，所以我跟孩子们之间没有距离和隔阂，更多的是心与心之间的交流。”靳莉超说。

而“活力”“亲切”“温柔”则成为学生们“贴”在靳莉超身上最显眼的标签。“只要是和学生待在一起，我就特别能感受到工作的幸福感，这是我幸福感的最直接来源。我本来就很喜欢跟孩子交流相处，能看着孩子们一点点长大，我就特别快乐。”靳莉超表示。

“爱学生是我工作的动力，被学生爱是我工作的意义。”

“爱学生是我工作的动力，被学生爱是我工作的意义。”这是靳莉超的工作座右铭，更是她13年班主任工作的真实写照。

有了这种爱，使得靳莉超所带的班级时时保持在了“37℃”的恒温状态下。“有时候中午学生在教室午休，我就会偷偷在每位学生的桌子角上放一块巧克力之类的小东西作为奖励，每次学生醒来都会觉得特别惊喜，也是从这样一个个小惊喜中，学生们在潜移默化中受到了温情与亲情的熏陶。”靳莉超告诉记者。

与此同时，学生们也给靳莉超带来了无限感动。“学生知道我气管不太好，就会在家里自己煮蜂蜜柚子水用保温桶带到学校来，让我特别感动。”靳莉超告诉记者，特别是去年自己生日的时候，学生们更是用心策划了一份“大惊喜”：“每个人都给我写了小贺卡，他们还偷偷给我准备了生日蛋糕，给我唱了生日歌，录制了感恩视频，我现在想来都非常感动。”

去年9月，靳莉超迎来了新的挑战，中途接手初三年级的一个班，这个班还是一个众人眼中的“差班”，因为这个班在9月的教师节表彰会上没有获得任何奖励。

“这是我的班级第一次在表彰会上颗粒无收，之前我带的班级大部分在初二时便已经跻身市优秀班集体了。”靳莉超表示，在别人眼中新接手的班级是块“烫手山芋”，但她眼中看到的却是班级前进的无限空间。于是，她抓住班级活动的每次机会来提高整个班级的凝聚力，让学生们从“亮点不断”的班级活动中找到自豪感与成就感。

经过一个多月的教育，原来倒数第三的“差班”考到了年级第三，靳莉超在感到欣慰的同时鼓励学生们不满足现状，学生们更是干劲十足，到了期末考试，班级成绩一跃成为年级第一。今年3月开学表彰大会上，上个学期还一无所获的班级同时获得了“德育规范班”“文体先进班”“学习先进班”“优秀班集体”四个奖项，完成了一场完美的“逆袭”。﹃语文大咖﹄王茜学好语文，要抓住阅读的﹃根﹄

用读书的方式推动语文，用语文的方式改变教学，是她的孜孜追求。作为槐荫区名师，王茜对语文教学的理解和认识具有区域引领性，在同行、家长、学生中具有很大影响力；作为学校骨干教师，王茜对年轻教师耐心指导，无私帮助，特别重视对语文教学理念的引领和教学方法的指导；作为班主任，王茜的班级文化建设规划好、站位高，所培养的学生都有非常清晰的奋斗目标。

“阅读大王”领着孩子在书海“旅行”

“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。”从教19年来，王茜从未停止探索语文教学妙道的脚步，多年的探究与经验积累，让她认识到阅读对于学生语文素养提升的重要性。“读书之于语文教育，就如同树根之于枝叶，源泉之于河流，基础之于大厦，血脉之于躯体，灵魂之于生命。”王茜告诉记者，为此，她参与编写了《经典诵读》《名著阅读》两部区域教材，并首先在自己班级进行推广。

但这样的尝试在开始时并不容易，“难点在于一是没有时间，很难从满满的教学计划中拿出时间来让学生阅读；二是从持久度而言，一次两次还好，长期一直坚持，挑战性很强。”王茜说。

这样的难题并没有成为王茜推进阅读的障碍，她从课堂和课后两个方面做出改变，使这些困难得以化解。“一是推行高效课堂，提高课堂效率，节省时间给学生们阅读；同时与家长协作，给学生布置的作业主要是阅读，由家长监督学生完成，有效地解决了学生读书少和不读书的问题。”王茜说。

这样一来，阅读在王茜语文教学中占比越来越大，学生三年初中生活阅读量可以达到30本左右。课外阅读使得学生学习语文的兴趣更加浓厚，随着积累的增多，语文学习也变得更加轻松，班级语文成绩总是名列年级前茅，特别是新高考改革下更加重视阅读的要求更让王茜感到高兴，“以阅促学”的选择并没有错。

“能够通过我的努力让学生们更热爱阅读、热爱语文，我就感到这条路我走得很幸福。”王茜告诉记者，让学生读书，并非为培养作家，而是着眼于增加人文积淀，提升语文综合能力，进而让学生获得全面、均衡的发展。

“专业大咖”的敬业精神令师生敬佩

“今年三八妇女节时，学生们纷纷给女教师写下祝福语，其他班级的同学还特意写了一封信给我，我看了之后很感动，觉得自己的付出真的很值得。”王茜告诉记者。

作为全省初中语文优质课评比一等奖获得者的“专业大咖”，王茜不仅在专业领域深受师生敬佩，她的敬业精神更令所有老师和学生印象深刻。

即使前年怀孕的时候，王茜依然身兼“学校语文教研组组长”“初三备课组长”“班主任”“两个班的语文老师”“年轻老师的师傅”等多重身份。巨大的工作量并未动摇过她坚持下来的决心，休完产假回归校园后，王茜又主动承担起初三语文的教学任务及班主任工作。

中考前的班级管理不能有丝毫的松懈，为了能够同时兼顾班级和家庭，她在学校附近租房，每天下午抽空回家照顾一会儿孩子，再赶回学校上课，晚上几乎是坚持到孩子离校后她才回家。今年王茜所带的初一语文组，以年轻教师居多，为加速年轻教师的成长，只要一有时间，王茜就会组织年轻教师集体备课、进教室听评课，使得年轻教师的教学水平有了飞速发展。这样的辛苦让学生们看在眼里，疼在心里。

与此同时，王茜还在年级范围内积极推行读书漂流等生动的阅读方式，让学生们把阅读作为生活中的一部分。“近期正在计划建立‘悦课程\’，将传统文化与阅读相结合，在一些节气、节日推荐给学生相关诗词、文章等；还在筹建文学社，带领喜欢文学的孩子外出游学，让他们能够通过多种形式接触文学。”王茜告诉记者。﹃老班﹄李洪斌好习惯让学生终身受益

学高为师、身正为范是李洪斌为师的真实写照；勤勤恳恳、兢兢业业是他工作的常态。他的工作作风就是无论做哪一项工作，都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结。作为班主任，他的班级管理规范化是出了名的好，所带出的学生也是个个知书达理、品学兼优。

好习惯终身受益 学生个个“规矩懂礼”

在十二中，已经56岁的李洪斌作为学校年龄最大的班主任，是一名名副其实的“老班”。

班级管理的全局考虑、学生日常的细致管理、个别学生的谈话教育、和家长的交流沟通……常常是一件事情还未干完，下一件事情就又来了，为了班级更大的进步，他一心扑在班里，牺牲了自己的时间，也熬白了头发。不过在李洪斌看来，这种辛苦更是幸福所在，“当班主任的幸福在于能够将自己的教育抱负和教学理念更好地实现。比如说带领孩子们跳绳，我深切感受到组织学生的时候班主任能够进行方法等各方面的引导，不同于普通老师。”

“腿勤，手勤，嘴勤，早中晚坚持到岗，深入到学生中间。”这是李洪斌当班主任的行为准则，在管理过程中他也总结了一套行之有效的策略，首先是给学生立好规矩，并让学生认同接受；其次是自己说到做到，不随意承诺，一旦承诺必须付诸行动；再就是习惯养成，他认为，习惯的力量顽强且强大，好习惯让学生终身受益。

同时，班主任工作经历让李洪斌能够更好地理解教育，这份理解在他所带领的“规矩懂礼”的班级中体现得淋漓尽致。“我做班主任就是抓小事，比如说走站行坐的基本行为，放学走时桌椅保持干净整洁，公共物品归类整齐归放，站队出行整齐有序等等，教给孩子基本的礼貌规范和做人准则，培养他们良好的素养。”李洪斌告诉记者。

育人先育德 学生个个“知书达理”

作为班主任，李洪斌与学生亦师亦友，努力使良好的德行印刻在每一个学生心中。在教学和管理班级的过程中，他越发深刻地认识到，育人先育德，除了知识，教育更重要的是培养孩子们的心性品德。

在十二中，李洪斌所带班级升旗仪式的队列始终能够让人眼前一亮。学生在初中之前没有接触过队列训练，在李洪斌看来，带领学生进行队列训练并非是浪费时间，反而是一种极好的教育方式。“升旗仪式是一种很好的爱国主义教育，同时也是培养班级集体主义的好办法，孩子们在展示的时候精气神就是不一样。”李洪斌说。

不仅是自己班级的队列训练，当其他班级提出援助申请时，李洪斌还会无私地帮助其他班级训练。当班里的学生吃醋地问李洪斌这样会不会影响自己班级成绩时，他解释道：“其他班级的水平提高了，正是在激励我们要做得更好，我们才能取得更好的成绩。”同时，李洪斌也会鼓励孩子们当“小老师”去教其他班级的同学，“让他们体验到当老师的艰辛的同时，也收获自豪感和幸福感。”

李洪斌总是善于抓住日常中的每个机会去引导学生、教育学生。“母亲节我跟孩子们提出要求，回家之后一定要有所‘表示\’，可以自己动手做一份礼物，也可以与母亲谈心交流，同时让家长写下自己的感想。”

“孩子们回家之后，有的做饭，有的洗衣服，有的做手工，家长们很是感动。”李洪斌告诉记者，班长朱嘉琳给妈妈做了一条鱼，虽然做糊了，但是她妈妈特别感动，吃得很香，“看到家长们写下的感人话语，我也感到了培养孩子的幸福感。”（本报记者史春勇实习生仲少华）

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