柔让学生感到温暖 刚为学生保驾护航济南十五中的超级老班们

上得了课堂，跑得了操场，批得了作业，写得了文章，开得好班会，访得了家长，劝得了情种，管得住上网，解得了忧伤，破得了迷惘，控得住多动……班主任工作是个筐，什么工作都往里装，虽有夸张成分，却是济南第十五中学班主任们的真实写照。虽然班级工作千头万绪，但是老班们从未觉得累和苦，而是每天坚持用柔的方式给予学生温暖，用刚的方式为学生保驾护航。他们认为真教育必须是心心相印，唯独从心里发出来的教育才能打到心的深处。

只要心中有爱再“顽劣”的学生也会被融化

在十五中，2014年入校的官晓可以说是班主任岗位上名副其实的“新兵”。“那时候刚刚走上讲台，自己还没完成从学生到教师的角色转换，在怎么跟学生相处上缺乏有效的方式方法。”官晓告诉记者，好在她拜了老班主任王广民为师。

“刚当上班主任时，孩子摔倒了我不知道怎么办，学生上课调皮捣蛋我疲于应对，家长来找我抱怨我束手无策……这些难题都是王老师手把手教我如何应对的。”在官晓眼中，王广民就是班主任们最坚强的后盾，作为初一年级主任，很多棘手的问题只要经过王广民处理，都会得到圆满解决，“家长们都很信任他，遇到敏感棘手问题都会第一时间给他打电话，学校里有事情他也都是冲在第一线。”

“有了王老师的帮助，我与学生之间的关系变得越来越亲密，第一届学生直接喊我‘亲妈\’，第一届的班长跟现在这个班长沟通时候说初中最感动的事就是遇见我当班主任。我心里很激动，感觉这三年的辛苦都值了。”管晓说。

“对待任何一个孩子，要从内心深处了解他们、爱护他们，调动起学生的积极性，相信任何一个孩子都有成功的可能。”王广民告诉记者，班主任的工作不可能短时间内出成绩，只有经过多年后，教师的人生价值才会体现在学生身上，或许这就是教师奉献的意义所在。

初一三班班主任王如霞是一位从教28年的老教师，她表示，作为班主任，因为有爱，就不会放弃、不会“没办法”，再“顽劣”的学生都会慢慢被感动和融化，教育教学的奇迹也会发生。

“2011级学生就开始称呼我为‘干妈\’，现在班级QQ群也被学生设置为干妈、干儿子、干女儿这样的称谓，这种称呼体现的是学生的一种感情。”王如霞告诉记者，在班级管理中，她特别注重榜样的力量，这种榜样不一定是学习最好的，但一定是最勤奋的，“学生曾怡凡数学成绩比较差，她经常会自己刷题到很晚，我从上个学期就开始表扬她这种精神，这个学期在班级正式提出了学习曾怡凡精神，使学生们深受鼓舞。”

亲其师才会信其道师生关系犹如家人一般

“我经常会利用午休时间和孩子们一起学歌，跟孩子一起互动，与孩子们一起做英语试题。”王如霞告诉记者，已经30年没有学过英语的她，在和学生的英语比赛中，成绩竟然是全班第一名，“我的成绩征服了学生们，也激发了他们好好学习的斗志。”

在王如霞看来，班主任就要跟孩子玩到一块去，从师生变为家人，整个班级才会更加积极向上。

“亲其师才会信其道，午休时间、体育课时间我都跟他们在一起，跑步的时候我也跟他们一起跑。”初二四班班主任李立志告诉记者，生活中他像个老爷爷、比较慈祥，学习中他更像个严厉的父亲，文体活动方面他则会变身活跃的大哥，“正是这种‘多重人格\’，让我和学生之间成为朋友间的感情，彼此之间说话也比较随意，就和家庭成员差不多。”

因为整天泡在班里，班主任孙莉被同事们形象地称呼为“班级钉子户”。“用情育、用心管、用智引，是我当班主任的九字秘诀。用情育就得全身心地为孩子付出。”孙莉告诉记者，作为班主任首先要有爱心，从当班主任第一天她就坚持随时陪在学生身边，每天从早上七点钟到学校，到下午七点钟离校，基本上就会一直靠在班里，与学生一起读书、学习、锻炼。

“我和学生的关系就是上课是师生，下课是朋友。每名学生都有一个自我规划本，每隔一段时间孩子都会写下自己的心声，告诉我最近遇到了什么困难，需要我提供哪些帮助。”孙莉告诉记者，学生们也可以通过微信、QQ、电话与她联系。

“家长做不了的我们做，家长做不好的我们做好”

“我曾经调查过，班级中只有一名孩子的父亲学历是大专，高中学历能占三分之一，并且很多孩子都是父母经常不在家。”李立志告诉记者，受家庭因素影响，许多学生放学回家后，虽然有学习的意愿，但苦于自控能力差，他知道应该学习，但又控制不住自己，经常会因为贪玩而完不成作业。

在十五中，许多班主任都会遇到像李立志一样的问题，学生的学习基本指望不上家长，怎么办？家长做不好的我们做好，家长做不了的我们去做，成为班主任们不约而同的共同选择。

“有一次来了一位家长，问他孩子是几年级的，他不知道；问他班主任是谁，他不知道；孩子是哪个班的也不知道。这就给学校工作增添了不少难度。”王广民告诉记者。

“家长很难将精力放到孩子身上，那就需要我们班主任在工作上要更加耐心和细心。”班主任朱国庆告诉记者，家长顾不上，只能老师来顶上，“作为一名心理教师，我更关注学生心理的健康，并坚持六育并施，以唤醒激励学生全面发展。”

“很多事我都会征求学生的意见，班级QQ群允许匿名发言，学生有什么诉求，想得到什么，想实现什么，只要是合理的，加以引导就会得到实现。”李立志告诉记者，学校推出延时服务后，有位同学在作文中表达了不满，然后他就在QQ群里发起了匿名发言，“整个过程没有一位同学提出来不愿意参加，讨论最多的就是延时服务大家要在学校干什么。”

（本报记者 史春勇 实习生 仲少华）

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