陪娃写作业的“正确姿势”

“不谈做作业时，母慈子孝，连搂带抱。一涉及做作业，鸡飞狗跳，呜嗷喊叫，让路人耻笑，让老人血压升高，让邻居不能睡觉！前一秒如胶似漆，后一秒分道扬镳。”

有人说这段描述形象刻骨地展现了当今教育现象：无论是幼儿园还是小学，家长辅导作业都成了义务。很多学校甚至要求孩子做作业时家长必须在一旁监督，并修改孩子做错的题目后签字。几乎每天晚上，辅导学娃的家长都要进行一场耗尽精气神的“大战”。偶尔打开窗户透透气，却听到隔壁家也是声嘶力竭地吼作业。

最近一篇关于中国家长陪孩子写作业的文章受到关注，原因并不是陪孩子学习这一现象，而是家长在陪孩子学习过程中的焦虑与愤怒情绪，甚至危及生命。10月24日，江苏省教育厅明确提出“不得将家庭作业变成家长作业”“小学一二年级不布置书面家庭作业”“推行作业免检、每周无作业日”，为学生及家长“双减负”。

陪孩子写作业有多痛苦？

家长集体吐槽

有人“心梗住院”，有人“脑出血奔急诊”——最近，一篇《我做错了什么？要陪孩子做作业》的网文刷屏朋友圈，脑洞大开的“控诉”、略带调侃的“咆哮”，令家长们无处安放的焦虑跃然纸上。

有的家长说，陪娃写作业，就是历劫。孩子花样百出，按下葫芦起来瓢，就像在玩打地鼠游戏，刚解决一个问题，另一个又冒出来了；有的妈妈直言“当代女人快速衰老的真正元凶，就是陪娃写作业”；更有甚者，家长辞职专门辅导孩子。

无忧：我觉得学校现在把一些任务推给了家长，孩子白天上学，晚上回来要完成家庭作业，负担很重，家长也要放下一切事情专门检查、辅导作业，还必须签字，否则就得挨批，本该学校完成的事情，却交给了家长。其实二者应该各司其职，学业的教育还是要学校去做，人格的完善需要家庭去培养。

优雅到老：现在是家长分担了老师的好多工作，再就是留的作业太多，一写写到十一二点，娃娃正是长身体的时候，每天写这么多作业，连睡觉的时间都保证不了。

神仙也会犯错：我们现在都在批改孩子的作业，记得我们小时候，老师批改作业要到深夜。

不得将家庭作业变成家长作业

各界纷纷点赞

江苏省教育厅近日下发意见，推行作业免检、每周无作业日等探索。意见一出，学生家长纷纷点赞。在此之前，北京市、浙江省都已叫停“家长作业”。

《扬子晚报》记者调查显示，家长最怕老师布置“素质作业”，有的家长给孩子扎兔子灯扎到凌晨两点，有的家长做PPT做到脑子“快炸了”，也有家长认为不应该一刀切，如果不占用太多时间，还是应该多多陪伴孩子。

李雪萌：至少要让作业回归学生

孩子小学没上几年，他学到哪些本领不知道，身为老妈，进步是明显的——为了给他做各种作业、手抄报、海报、宣传背景，我“被迫”学会了Photoshop、PPT、Excel各种软件，甚至还学会了编简单的程序！

“家庭作业家长做”几乎已成学校教育的通病，每个家长说起来都是一肚子怨言。虽然老师也说家长不要完全包办，但是很多作业让小学生来做明显不可能。比如当晚做一份彩色打印的手抄报，家长要是不帮忙，孩子一个人得折腾到半夜；而且别的孩子都是家长动手，你家孩子全靠自己的话，做出来的水平必然差一大截、要受到批评。

江苏的做法如果能真正贯彻执行，无疑是家长们的福音。如果完全免除作业不现实的话，至少要让作业回归学生。这种“家长作业”，看起来似乎是亲子时光，实本期主持：闫珍珍点评嘉宾：

济南日报：李雪萌

扬子晚报：蔡蕴琦

专栏作家：李多钰陈方

网友：无忧优雅到老神仙也会犯错

■委托人：兰女士

■方 式：读者来电

■话 题：最近几天，朋友圈被一

张图刷屏了，一位家长陪娃写作业

到五年级，然后心梗住院了，还做

了两个支架。最后他终于顿悟：想

来想去还是命重要，作业什么的就

顺其自然吧！

际上是全家焦头烂额。这违背了做作业的初心，孩子也得不到真正的进步。

蔡蕴琦：孩子夹在中间“喘不过气”

去年，浙江省教育厅“点名”禁止11种“家长作业”、“解放”家长的消息就让江苏家长羡慕嫉妒恨，形式各样的家长作业让不少家长苦不堪言，大部分家长承认有帮助孩子写作业的经历，其中80%以上的受访家长认为，应该取消繁琐的“家长作业”。

文化学者、北京师范大学教授于丹在南京师范大学讲课时说，这是一种教育误区。《周易·乾》有云：“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”中国传统观念中强调的“天与地”，太阳东升西落，周而复始，不受外力影响。于丹认为，一个人最好的生命状态是有自律、能自强、建立自尊、拥有自由。人的一切应从自己开始。今天为什么很多人感到沮丧？就是自己无法为自己买单，外在约束太多。

老师把每天的作业，先从家校通甚至从微信群转给家长，家长到家后会说：你们今天的语文要做几篇作文，数学要做什么练习，现在给你默英语单词，你们老师都告诉我了。大家想一想，我们的孩子会不会充满愤怒与沮丧？

过度陪伴与“共育”教育如何求最大公约数？

诺奖学者赫克曼在《因人而异的教育回报估计》一书中提出，在0-3岁，你投资1块钱，有18块钱会回来；3到4岁投资1块钱，是7块钱的回报；小学是3块钱；大学里投资1块钱是1块钱的报酬；成人是负的。按照这个理论，孩子年龄越大，家长对其投入的时间和精力应该减少才对，可事实上恰恰相反，一入小学深似海，父母不得不腾出更多的时间来陪伴教育孩子。陪娃写作业的症结在哪里？或许在于我们还没有真切领悟到“共育”的真谛。

李多钰：“过度陪伴”比缺席更可怕

幼儿园和学校所提倡的“共育”，更多是让家长参与到学校教育中来，把原本应该在学校中完成的作业带回家庭中，挤占亲子时间，还严重“乱入”家庭生活，让家校的互动，变成家长们苦不堪言的重复教育负担。

奇怪的是，大部分听话的家长对这种负担不仅不提出异议，还因此好像找到了生活的目标，沉浸在这种“重复教育”和“过度教育”的“练级”游戏中不能自拔，像教务主任一样关心孩子学习成绩的涨跌。他们把本该跟孩子交流的时间全浪费在这种“练级”游戏中，本质上是逃避真正的家庭教育责任。

在我看来，这种以陪娃写作业为主的所谓陪伴，与其说是陪伴，不如说是“监视”。陪娃做作业上课外班，是基于一种把孩子当成“只能成功，不能失败”的教育产品的观念，把自己当成监工，对孩子的教育过程加以生产监督；同时，以为教育就是各种可配备可购买的技能点，应当尽可能填充，却放弃亲子陪伴中最重要的家长“身教”的必要时段，也侵占属于孩子自己的学习责任，剥夺孩子自我成长自我发育的可能；最后，它实际上也是家长自身终止成长的借口，是对自己生活和事业可能性的悲观和自暴自弃，认为孩子有权利挤占自己的全部空余时间，把孩子培养成功高于自己的一切个人完善需求和生活追求。

这种陪伴就是典型的“陪伴过度”，它并不比“陪伴缺席”带来的问题小。在这种新型填鸭式教育中长大的孩子，恐怕更容易把家长理解为资源获得的渠道，把生活理解为资源获得的过程，更容易成为精致的利己主义者。

陈方：“亲子作业”不是“共育”之道

如果说幼儿时期的“亲子陪伴”是必需的，童年的“亲子陪伴”是不是可以弱化为“必要”？对于开始接受小学教育的孩子，是否也应该给他传递“父母也有自己的事情要忙活，不可能总是陪着你”这样的家庭教育观念？较早懂得“工作需要爸爸妈妈”道理的孩子，也未必会“输给”那些在“全职陪伴”的家庭环境中成长起来的孩子。

再看看最近那则网上很火的《对不起，爸爸妈妈给不了你800万学区房》的帖子，尽管很多人反感这位母亲的“嘚瑟”，感觉她本质上和“买学区房”的父母一样庸俗，但你不得不承认，负责任的家长其实都在想方设法以自己的方式陪伴孩子，增进和孩子的亲子互动。

看透了中国家长的这个心思，学校大可不必再搞什么林林总总的“亲子作业”。如果孩子和家长的时间精力都被学校的“亲子作业”占满，说到底这还都是学校教育的一种，“共育”也无从谈起。

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