熊孩子出没谁该来买单

□本报记者 朱士娟

新学期开始，济南一7岁男孩入学仅几个小时就遭遇“退学”的事件引发热议。男孩就读一所民办寄宿制学校，校方给出的“劝退”理由是孩子太调皮。记者调查发现，民办学校劝退“熊孩子”并非个例，而这些“熊孩子”最终由公办学校“兜底”。甚至，有的保险公司还推出了“熊孩子”险，专门为孩子的调皮捣蛋“买单”。

“熊孩子”遭民校劝退并非个例

开学第一天，范先生和其他一年级新生家长一样，将7岁的儿子送到学校报到。

孩子就读的是济南黄河双语实验学校，是一所民办寄宿制学校。可是没过几个小时，范先生就接到了学校电话，通知他到学校接回孩子，原因是孩子太过顽皮，“学校管不了”。学校的态度是要辞退孩子，范先生冲动之下说了退学的话，结果当晚就办了退学手续。

据记者调查，义务教育阶段，民办学校拒收或劝退学生并非个例。

今年15岁的陕西铜川新区阳光中学（民办学校）小轩（化名）两年前患白血病被迫休学，今年6月，经医院诊断确诊已康复“可复学”。6月21日，家人到学校交了学费，准备让小轩秋季重新入学。而就在开学前，学校突然通知小轩家长，不再接收小轩入学。学校给出的解释是以小轩现在的健康状况，学校担不起这个责任，建议家长为孩子另找公办学校。

在记者调查中，一位济南小学家长爆料，孩子的同班同学小明（化名）就是被民办学校劝退后转过来的。最初，小明家长也曾试图找那所民办学校沟通复学，但最终学校还是以孩子难管教为由拒绝了。最后，小明转到了户籍所在地的公办学校就读。转到公办学校后，为了证明孩子是没有问题的，小明家长甚至还找专业机构给孩子做了全面测试，而且选择了随班陪读。

民办学校劝退 公办学校“接手”

“孩子在民办学校上一年级，有点调皮，学校要求退学，怎么办？”一位外地家长求助网友。

在家长论坛里，有类似经历的也不少。一位外省家长在网上求助说，女儿6岁，曾上过两年幼儿园，可能基础没打好，上小学后，学习跟不上，学校老师给了家长一个月时间补课，如果一个月后，孩子学习仍没有达到预想的结果则让其退学。她追问：老师这样做对吗？应该吗？

义务教育阶段，民办学校是否有权劝退学生？答案是否定的。

我国《义务教育法》规定，社会组织或者个人依法举办的民办学校实施义务教育的，依照民办教育促进法有关规定执行；民办教育促进法未作规定的，适用本法。《义务教育法》第二十七条明确，“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”

针对民办学校令调皮孩子退学这件事，21世纪教育研究院副院长、著名教育学者熊丙奇发出诘问：义务教育权该如何保障？他分析，义务教育阶段的民办学校，大多认为学校虽然给学生提供的是义务教育阶段的教育，但并不是“义务”教育，在教学过程中，会选择劝退“不适合”的学生，退学的学生会转到公办学校求学。A保险公司

推出“熊孩子险”替家长为孩子“闯祸”买单

面对“熊孩子”，该怎么办？这成了摆在学校和家长面前的一个难题。很多保险公司甚至专门推出了“熊孩子保险”，为孩子的调皮捣蛋“买单”。

据了解，所谓“熊孩子保险”，其真正名称应为“监护人责任险”，是一款可以为未成年人过失行为买单的保险产品。记者在一保险公司官网上看到，针对“熊孩子”，该公司推出了3款保险，分别是“淘气款”“无敌捣蛋款”和“调皮升级款”，每款根据保额及理赔项目不同，年保费从60元到300元不等，保额从10万元到20万元不等。据保险公司理赔人员介绍，“熊孩子险”主要是替家长为孩子的“闯祸”买单，比如，“熊孩子”摔坏人家手机、划人家车，或者在学校里把人打伤等，都可以获得理赔。

“孩子在学校很调皮，生怕他惹事，买了‘熊孩子险\’图个安心吧。”一位家长留言说。

不过，对于“熊孩子险”各方意见不一。很多家长认为，通过买保险的方式来给孩子的错误“护驾”，他们不仅无法认识到自己的错误，而且恐怕会更加肆无忌惮。有教育人士认为，家长购买“熊孩子险”是一种经济行为，家长可以选择购买保险防范经济损失，但不能简单地认为，购买保险后就万事大吉了，治本的关键还在于教育行为，家长需要担负起教育责任，只有培养孩子良好的行为习惯，才是根本上的“减损”。

B老教师

支招

4种类型对症下药耐心+赏识+家校配合

民办学校劝退的，最终都由公办学校“兜底”，那遇到调皮捣蛋的学生，学校老师应该怎么办？有着21年教龄的胜利大街小学教师任晓燕经过多年经验总结，将“熊孩子”分成了4种类型，针对每种类型又摸索出了不同的教育办法。

第一种“熊孩子”类型是精力过剩型，表现为爱打爱闹，一天到晚不停地动或说。遇到这种“小淘气”，任晓燕的解决办法是带着他们“玩”，通过做一些有意义的游戏，来分散他们的部分精力。比如，去年秋季，她就让学生进行树叶创作画，在过程中，给予他们更多肯定和引导。

第二种类型是“求关注”型，这种孩子往往是故意捣蛋以求得更多关注，而平时又闷声不语。“这种孩子就应该需要老师多观察，与学生及家长多交流，找到‘病根\’，对症下药。”任晓燕说，这类孩子的教育不要心急，需要慢慢影响。

第三种类型是“爱和大人亲近”型，平时的表现为，不愿和小朋友一起玩，而总是在老师面前晃。任晓燕说，遇到这种孩子，最初她让他们做自己的小跟班，然后通过组织同学互相写优点的活动，慢慢引导他们融入班集体，愿意和其他学生玩。

第四种类型为“难教育”型，这种孩子往往有一定心理问题，比如自闭等。针对这种类型的学生，任晓燕一方面和学校心理教师合作，通过与学生做沙盘游戏，进行适当疏导；另一方面则深入了解孩子，找到真正的原因。

“每个孩子身上都有闪光点，面对‘熊孩子\’不妨多点耐心，或许就能发现他们身上的亮点。”任晓燕说。

任晓燕曾经带过一个特别淘气的孩子，从入学开始，几乎无时无刻不让人操心。后来，她发现孩子在音乐方面有天赋，于是找到突破点，不断给他展示的机会，给他自信心，慢慢将其引导到学习上来。最后，孩子从一个不爱学习的“熊孩子”变成了一个小学霸，小学毕业那年的成绩评价中考了第一名。升入初中后，这名学生成绩一直很靠前，以优异成绩被重点高中录取，现在上高二，因为表现优异被推荐到国外进行交流学习。

与多位教龄20年以上的中小学教师交流，记者发现，他们应对“熊孩子”的办法，共同的一点是耐心，然后是沟通，不仅包括与学生进行沟通，还包括与家长沟通。

“在我的眼里，我的学生都是好孩子，允许犯错，但不能触碰法律和道德底线。”有着20年教龄的甸柳一中教师马文永认为，面对“熊孩子”，首先要找到学生身上的闪光点给予肯定，与学科教师合力对其进行引导，同时与家长多沟通，家校配合共同解决问题。

C专家观点

熊孩子≠坏孩子0-6岁是行为养成关键期

面对“熊孩子”，父母该怎么办？

山东师范大学心理咨询专家、国家一级心理咨询师昌兵介绍，家庭教育是青少年早起成长的重要因素，很多“熊孩子”问题的根源其实出自家庭。比如，一些孩子表现为上课走神或者乱动不守纪律，专注性和控制力差，这些行为习惯多与家长在孩子幼儿时期缺少相应的专注力引导和训练有关。

“孩子就像一颗种子，从破土到小树苗，再到长成参天大树，离不开家庭、学校和社会的呵护，在早期教育阶段，家庭教育尤其关键。”他建议家长，在孩子0-6岁行为习惯养成的关键期，一定给予孩子更多关注和正确引导。比如，在训练孩子专注力上，可以通过阅读、绘画、折纸等活动或游戏来锻炼，如果孩子出现了多动、暴躁等问题，及时采取心理干预。

“‘熊孩子\’并不代表是‘坏孩子\’，面对调皮的孩子，学校不能一推了之，而应该和家长一起担起教育的职责。”昌兵认为，在教育过程中给孩子贴标签的行为是不可取的，影响孩子的身心发展。

制图/孟学荣

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