让每个学生都成为“有温度”的人

□女报记者 安硕编者按

2017年，济南市市中区共评出22位首席教师，16位首席班主任，10位十佳教师，10位十佳班主任。作为市中教育的精锐之师，他们一直默默奉献在教育一线，第33个教师节之际，本报将连续刊登其中的10位优秀班主任事迹。让我们共同走进他们的工作，走进每个人一生都难以忘记的老师—班主任。

社会各界也在倡导者尊师重教，关注教育事业。山东通发实业有限公司董事长张发军连续10年每年出资10万元，对在市中教育教学工作中取得突出成绩的优秀教师进行表彰奖励。

她担任班主任工作14年，对班级的管理，一直行走在属于她的理念和方法之间，她认为，班级管理最重要的是理念，而不是方法，要有好的教育理念，方法可以创造，不能一味的照抄照搬。

她说：作为教育者的班主任，要做一个坐在路边鼓掌的人；要使被教育者学生成为一个有温度的人。

她就是育英中学教师——向清。

播种情感：从“全班哈士奇”到全班人人夸

多年来，向清一直思考一个问题：如何使学生成为一个有温度的人？最终，她得出的结论是：初中三年，每年的侧重点都不应该一样。

每次带初一新生，向清接班后第一件事就是告诉学生：我特别有福气！我碰到了一个家长素质极高，学生实力超强的班。

第二件事，就是如果孩子们犯错误，不批评，不惩罚，而是告诉他们：你们可以犯错误，你们就是在不断的犯错中渐渐成长起来的，但不允许重犯，然后告诉孩子们该如何去做。

第三件事，是找一个合适的机会，告诉他们如何择友，“一个人的成长除了同龄的伙伴相互影响之外，一定要有那么一两位亦师亦友的长者，用他们的人格，用他们的人生智慧来引领……”

向清带的15级4班是一个绝佳的例子。初一开学第一周，有老师就跑去找领导告状：“4班是谁的班，怎么这么乱，一个班的哈士奇！”但是后来，听到的是越来越多的赞美。久而久之，孩子们生活在这样的一个班级环境中，就会产生一定的安全感、依恋感，就会产生对成人世界的信任，感受爱的能力就会一步步提高，这样，班级整体乐观向上，氛围宽松，学生放松，什么都愿意和老师说。

浸染文化：让孩子们“不愿去犯错误”

等孩子升至初二年级，向清就开始采取文化浸染策略。

有一年，学校要竞选学生会主席，一个班只能推选一名，可是向清班里有2名比较优秀的学生都想去，作为班主任她没有采用投票的方式决断，而是用一副“我不管”的姿态让孩子自己想办法向学校再争取一个名额，最后竞争结果一正一副主席两人囊括。

这件事情对她班里的影响就是：“只要我想去做，一定能成，竞争要靠自己。”

没过多久，学校要推选一名市优秀学生干部，学校要求投票，她又一次没有采用投票机制，班会上，学生会主席孙佳煜要求把名额给副主席张桐越，张桐越则很绅士地要求“女士优先”。最后的结果是，两位主席一致表示：把这个名额给另一位同学温昕，他也很优秀，他没得过。

这件事情对班级的影响则是：“我们之间有竞争，但我们又都是共存的”，这样的大大小小的事，她一定会选择各种时机宣扬。

在向清看来，文化对人的行为的导向和约束作用远远超过规章制度，制度让人不敢犯错误，而文化则让人在有犯错误的条件下不愿意去犯错误。从根本上解决问题，培养学生高尚的人性，这是班级文化的真正价值所在。

主动成长：孩子自我教育才算心智开启

当孩子们到了初三，面临升学的压力，向清转而培养学生由内而外的主动成长能力。

一次订餐，向清班里的生活委员少收了200元，按照惯例，少的钱生活委员自己要垫上，因为这是自己的工作失误造成的。

生活委员不想垫这200元，找向清商量，要求查监控，班主任没有同意，中午吃饭的时候生活委员跑来说：“老师，你看这样行不行？不用查录像，万一真的查出来了，我觉得也不大好，那个同学今后怎么做人……”这件事最后的结果就是大家都有饭吃了，钱也不用垫了，不追究了，班主任啥也没干，事情就解决了。

复盘这件事，向清说：教育的成功绝不是抓出一个没有交餐费的学生，它还有更重要的事情，那就是用恰到好处的方式情感去改变一个孩子的心灵。同时，只有一个班的班级事务决定权从老师手上转到学生手上，学生才会自主管理，也是自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人心智自觉开启的时候，这样的成长才是真正意义上的主动成长。

所以，她带班出来的学生，特别尊重感恩老师，喜欢每一位老师，不挑老师的任何缺点。当孩子爱上自己的老师，也就是孩子热爱学习的开始，学习成绩就不攻而破了。

这就是向清对“温度”的理解。

教育格言：生命好在无意义，才容得下各自赋予意义，假如生命是有意义的，这个意义却不合我的志趣，那才尴尬狼狈！

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