济南市市中区“十佳教师”（一）

三尺讲台，春风化雨。教育是神圣而崇高的，老师是伟大而无私的，是知识与智慧的化身，是指引学生前行的明灯。在日常教学中，市中区涌现了一批“十佳教师”，他们或有自己独特的教育方法，或有先进的教学理念，或对学生有着无私的关爱……他们是市中优质教育的缩影与代表，为济南教育赢得了口碑。

10年来，在市中区“十佳教师”的评选中，山东通发实业有限公司董事长张发军一直在无私支持。“十佳教师”的评选，调动了校园中更多教师教书育人的积极性、主动性和创造性，推进了家校、师生之间的沟通与交流，加强了师德师风建设，激励更多优秀教师奋力前行。

用真诚和爱 给孩子快乐童年

“快乐从教”是经五路幼儿园教师陈楠的理念。她说，快乐的教师可以教出快乐的孩子，而教师的快乐同样源自孩子们。

陈楠说，敬业是建立在热爱儿童的基础上的。在参加省优质课评选的准备阶段，她们班里一位聪明可爱的女孩的妈妈突发疾病，经诊断是癌症晚期，可想而知孩子的心里有多难过。陈楠说，她决定要用真诚与爱去感染她，坚持每天主动和她说上几句悄悄话，鼓励她多和小朋友们交往，定期给她洗脏衣服，双休日也都尽可能抽出半天时间带她去公园，在爱心的滋润下，大家又看到了孩子可爱的笑脸。

在工作中，陈楠也不断加强业务学习，为了让美术课程显现特色，她大胆探索运用多种绘画材料进行综合绘画的教育教学，形成了独具特色的教学风格，受到孩子们的欢迎。三年间共组织幼儿参加各级各类比赛18项，为幼儿园争得了多项奖项。

“个人好不算好，大家好才是真的好。”2015下半年，陈楠作为经五幼集团的交流教师，走入了乐山中心幼儿园，结合乐山幼儿院“绘本阅读”的教研计划，带领教师开展了以听评课为主的教研组活动。在领导和同事们的帮助下，陈楠荣获济南市“走青春路 做育花人”评比二等奖、“济南市师德先进个人”，指导的百余名幼儿分别在省市区的绘画、故事大王等活动中获奖。

她说，教育的沃土需要爱来浇灌，她愿用自己的爱心和智慧，为每一个孩子创造一个最美好的童年，用一生的激情，点燃每一个孩子心中爱的火种。

动手实践 给数学插上翅膀

在基础课程的基础上，在胜利大街小学“宽基教育”的引领下，让学生做到“又学习又玩耍”成为胜利大街小学数学教师张思猛的一个美好的梦想。所以，他开始了数学益智课程之旅。

张思猛老师介绍，“数学益智课程”是以国内外常见的益智玩具和器具为载体，借鉴国内外游戏化智力开发经验，充分考虑学生思维发展阶段性特点开发的一门课程，可以锻炼学生独立思考、动手能力等。

他认为，一名优秀的教师应该是一个能够“调整教材”、“补充教材”或“重新开发教材”的人，首先应熟悉12册数学教材的知识脉络，又要对各种益智器具的玩法、特点了如指掌，这样才能合理地进行搭配、组合和应用。

张思猛从不同角度，结合教科书，对益智器具进行了不同的分类，使教科书与器具进行不同的整合，达到玩中有数学，学中有器具，让学生通过玩来体会数学的意义和有趣。

数学益智课程到底做什么？又锻炼学生什么？张思猛认为是对学生思考力、创造力的启发，是体验与数学课堂的美妙结合。因此，他在课堂中充分让学生动手、实践、交流，通过这些来体现学生思考力、创造力的发展。

“数学是人类自然科学的基础，它的作用是任何学科取代不了的，但是现在学生对它的认识却很简单，并没有体会到它的重要性。”张思猛说，其实生活处处皆数学、玩中处处有数学，有时大家在用它却不知道，数学益智课程就是让学生通过益智器具的启发，体会数学的意义和有趣。

“诗语新说” 让学生爱上古诗词

南上山街小学语文老师郝涛带领学生走进诗的海洋，构建起属于自己的“诗语新说”课程，让学生们爱上古诗词。

郝涛介绍，所谓“诗语”就是指我国优秀的古诗词篇目，它内容简练，情感真挚；所谓“新说”，是从儿童的视角，用现代的语言进行古诗的扩写。

郝涛依托南上山街小学“单元整合”教学模式的研究，将教材内容进行了模块化教学：单元字词用一个课时，通过读—背—默的方式，落实学生的基础知识；课文学习用两个课时，借助整合学习单，通过小组交流，把课文中的泡泡语和课后题一一突破；语文园地用一个课时的时间进行口语交际、日积月累和习作学习。

一个学期下来，他节省出60个课时，进行古诗词的课内朗读和背诵，再加上每天的早读时间，折合成50个课时，基本能够保证110个课时。

节省出课时，只是实施“诗语新说”课程的第一步，在课程内容的选择中，郝涛依据课标为学生创建了古诗词诵读条目共200条。他以一位诗人为一个主题，在一段时间内集中朗读和背诵，一首首古诗词不仅仅是几十个汉字的意思，要更多地走进诗词当中体悟情感。

为了能够让学生写出好的“诗语新说”作品，他在喜马拉雅app上创建了属于他和孩子们的朗读主页，把优秀的诗语新说的内容在主页上进行朗读，至今已有100多篇的朗读内容，近万次的点击量。为了让学生一直保持古诗词学习的积极性，他通过评价方式激发学生的原动力。比如，小组背诵评比、个人闯关积攒、评选诗词达人、古诗词剧目表演等等，让学生对古诗词热情不减。

打破传统课堂 陪孩子聊历史

2006年，刘洋怀揣教育理想成为了一名教师。在舜耕小学生态教育理念的引领下，他不断成长，曾获济南市“身边好老师”、市中区优秀教师、优秀班主任，济南市优质课一等奖等荣誉称号。

2013年，刘洋老师通过市中区后备干部选拔挂职东河村小学担任教导主任，在这里他发挥特长，捧着《三国演义》《上下五千年》，和孩子们共读一本本名著，用阅读改变着农村的孩子们。挂职结束后，他从微课程入手，在市中区教研室的带领下和课程团队继续进行整本书课程研究，提高了孩子们的语文素养。

挂职期间，刘洋面对着城郊学校一双双怯生生却又清澈透明的眼睛，他坚定了自己的想法：农村的孩子们需要充满生机与活力的课堂，需要表达和展示自己的舞台。就这样，他从阅读入手，打破传统的课堂形式，每天和孩子们读历史、聊三国，见证着孩子们的改变和成长，读史学文，一举两得。

谈古论今给了他极大的启发和帮助，他发现历史离学生比较久远。他整合了书中关于济南历史文化的内容，设计了走进老济南的实践活动，让孩子们通过亲身参与实践来获得对家乡文化的直观体验。在他的带领下，学生们走进趵突泉边“清照祠”，当起了小小解说员。

在人物品析会上，刘洋和孩子们对秦始皇、曹操等人物进行专场品析，指导孩子们从不同角度搜集历史故事，给学生构建了辩证的人物观。一路走来，孩子们的语文素养有了明显提升。 （本版稿件均由记者柴颖颖采写）

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