“线上”自己开店 学生又有了实训新途径济南电子机械学校科学推进“理实一体化”

再深入的理论教学，也离不开实践对知识的检验，济南电子机械工程学校推出的“理实一体化”教学模式，就是通过理论教学与实践相结合的方式，让学生在第一时间掌握技术要领。除了利用该校彩石校区规模宏大的实训车间外，去年秋季开始，部分学生的实训“场地”还从“线下”搬到了“线上”，电商方向学生自己在网上开店，着实过了把“卖家瘾”。如今这一教学模式还形成了各自课程标准和统一教案，使学生能接受到更系统化的培训。

【线上教学】

在校内就能过把卖家瘾 电商班实训搬到“线上”

每天早上8点，提前一天预定的新鲜时蔬和其他商品，都会准时被送到济南电子机械工程学校高新校区计算机专业电商班的实训教室。经“卖家”清点、拍照、分装等一系列流程后，被预定的时蔬不多时就会送到“买家”手上，其余商品则上架等待被买走。

与一般网购不同的是，这里的“卖家”是电商班参加实训的学生，“买家”是该校高新校区其他师生，他们使用的电商平台，则是学校合作企业山东智捷电子商务有限公司与济南市中职学校创客教育研究中心联合开发的APP电商实训教学平台——“小智商城”。

“本学年参加实训的是电商班2013级的学生，3个班轮流实训，为期各约2个月。”实训指导老师周美君介绍，每班40人左右，会分成六七个组，每组又设置了组长、策划、美工、会计、客服、仓管等角色，全部市场过程均由学生自主操作。“由于购物便利，学生能将订单商品直接送到办公室和教室，所以这种形式很受学校师生欢迎。”

为了提高用户量，许多实训学生晚上11点还在做论坛和贴吧的推广工作；他们跑操场跑宿舍“挨家挨户”宣传，为了一个更具吸引力的“详情展示”，组内展开激烈辩论和头脑风暴；为了了解客户需求，他们守在学校传达室观察平时哪类商品的快递最多……

每周实训老师都会将各小组的销售情况挂出来，以此激励学生的“斗志”。“营业额最高时一天能卖出近600元的商品，现在用户总量超过700人。”周美君说。

在学生的实训总结中，有人写道，经过一段时间的实践，他们了解了开店流程，当自己操作的网上小店成功卖出第一单商品时，心中的喜悦是以前不曾体会过的。也有学生表示，在热闹的实际操作之后，他们也认识到了理论联系实际的重要性，只有将理论付诸实践才能检验理论并实现其自身价值。

【理论实践】

实训课也有统一标准“助教生”可享另类实践

今年4月12日，在济南电子机械工程学校理实一体化教学模式启动3周年之际，全市职教机电等专业理实一体教学观摩研讨会在这里召开，吸引了14所学校60多名校领导和骨干教师参加。能承担这一盛会，也是对学校3年来的教学成果的一种肯定。

走进该校彩石校区实训车间，整齐摆放的机床设备和师生间无障碍互动的场景给人一种无声的震撼。在这里，几乎总能看到学生加工零件、数据编程、操作机床的身影，能体验到传统课堂上学不到的知识，甚至这里每节课的课时都比普通理论课要长。有时操作投入进去，学生都感觉不到下课铃声。

传统理论教学中，容易出现的理论知识实践性不强、理论与实践脱节等问题，在该校的实训车间大多能得到很好地解决。根据课程设置，相关专业学生每周有4天都在实训车间上课，大多学生十分珍惜这种实践机会。

除提供实训场地和设备的实践形式外，2016年上半年起，学校还创造了“助教生”模式，就是让高年级竞赛获奖或日常学习表现优异的学生，参与理实一体化教学，当低年级学生的“小老师”。

“助教生给学弟学妹上课，本身就是一种实践，为了教好‘学生\’，他们也得不断巩固和深化自己的知识储备；同时，助教生跟随指导教师的过程，也是专项学习的过程，学习技能比在班里吃‘大锅饭\’要更精准和深入。”该校教导处主任赵庆华介绍，这一模式实施以来已选拔了二三十名助教生。

校长苗向阳介绍，学校理实一体化的教学模式可总结为“课程标准职业化、课程设置模块化、教材建设校本化、教学场景企业化、教学内容项目化、实训项目产品化、队伍建设双师化、教学评价多元化”。随着研究与实践的不断深入，学校还编写了统一的教案，实现教学项目标准化，让教学更有针对性，更能有的放矢，培养出更多上手快、技能过硬的优秀人才。 （记者曹莫）

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