济南电子机械学校让学生“唱主角”

学生自主策划、举办经典诵读比赛。

学生干部一起讨论管理工作。

“让每一个学生成人成才。”作为一所集中、高等职业教育为一体的国家重点职业学校，多年来，济南电子机械学校始终坚持以人为本，德育为先，从学生终身发展的角度出发，大力

推行以学生自主管理为核心内容的管理机制建设，培养学生以主人翁的姿态积极参与学校、班级管

理，增强自觉性、主动性，真正实

现让学生来“唱主角”。构建机制把自我管理权还给学生

“我们是寄宿制学校，分高新和彩石两个校区，其中彩石校区离市区较远，有的教师常常会在两个校区之间奔波。”学校政教处副主任、团委副书记吕猛告诉记者，学校的很多教师并不能时刻守在学生身边，尤其是在每天下午4点下课后，一直到第二天早上8点这段时间里，学校的教师力量是比较薄弱的。在这种情况下，学校的德育管理工作如何顺利进行呢？为此，一股新的力量产生了——学生干部。

学校以构建班级自主管理体系为支撑点，让班级建设成为以学生自主管理为主的班集体，把自我教育管理权还给学生，让学生自己管理自己，自己教育自己。同时，学校还实行学生干部竞争上岗和定期改选制、班级事务责任制、班级文化共建制和常规纪律自检制，让学生在班级大大小小的各类工作、活动中，不再只是担当参与者、表演者的角色，更多的是承担了组织者、协调者的责任。

“在这个实施班级自主管理的过程中，班主任的责任主要是加强对学生的指导，培养学生自我管理的意识和能力，教会学生管理，并选拔发现好的人才向校学生会输送。”吕猛表示，现在学校更多的是选择放手，让学生去做、去体会，并在潜移默化中养成良好的行为习惯，提高自身的综合素养。

在此基础上，学校还建立了三种自主管理保障机制：“选举推荐—考察培养—反馈提高”的自我发展机制、“调查研究—工作布置—落实执行—监督检查—反馈总结”的自我运行机制以及“变化—建设—变化—再建设”的自我调整弹性机制。这三种机制让校学生会、学生各部和各班班委会形成了一个三层的学生自主管理体系“金字塔”，让学生能够站在学生会、学校的高度选举推荐学生干部，并使学生会的工作更加透明、公平。“更重要的是要求学生会在面对学校发展变化、学生构成变化、社会发展思想发展的情况下，具有较强的自我调整能力和自我矫正的意识，从而培养自身大局意识、整体意识。”吕猛说。

搭建平台 为学生未来打好“地基”

如今，学生干部已

经深入到学校德育工

作的每一个角落，成为德育

管理的重要组成部分。为了更好地提升他们的自信心，让他们得到更多的锻炼，学校在日常的学习、活动中，不断为学生搭建多元平台，除了让学生参与学校管理工作以外，还通过一系列实践体验活动，让学生更好地对自己进行定位。

“学校大型的活动全部都是由学生自己去做，我们老师只负责指导大方向，定一下方案。”吕猛说，有了学生干部，教师们省心了不少，同时，学生的综合素养和能力也得到了大大提高，有了迎接挑战、承受挫折和战胜困难的勇气。

在担任学生会主席以前，王悦是一个比较羞涩、胆怯的女孩，对于上台演讲这类活动有着一定的抵触心理。“我其实挺害怕上台的，但当了主席以后，很多时候不得不上台演讲，时间长了我反而不那么怕了，上台也没那么紧张了。”王悦说，学校不仅给了他们平台和机会，更是给了他们足够的信任，让他们不再胆怯，勇往直前。

与王悦一样，每一个学生干部都在自己的岗位上发光发热。文学社负责校刊《启航》的撰编印发，小记者团负责校园电视台的采编播，这其中所有的采访、写稿、编辑等工作都由学生自己完成；宿管部负责学生宿舍的内务检查、晚上学生宿舍人数的清查等工作，并帮助值班教师处理突发事件；社团联合会协助各个社团组织丰富多彩的课余活动，并从中选拔各个方面的特长生……

如今，学生干部综合素质的提高得到了很多用人单位的高度认可，许多学生已经成为了企业的业务骨干。同样，在学生干部看来，在学校里所得到的锻炼，都为他们的今后做好了铺垫。“将来无论是求学还是就业，我在学校这几年所积攒的这些能力，都会助我一臂之力。”王悦说。

“我们要始终把培养身心健康、人格完善的技能人才作为学校一切工作的目标，为每一个学生的终身发展和幸福人生奠基。”学校校长苗向阳说。

赋予“权力”日常评比挂钩班级量化

在学校，学生干部的队

伍是十分壮大的。据了解，学校仅学生会的队伍就有250余人，其中，彩石校区120人左右，高新校区130人左右。“这还不包括各个班的干部。”据吕猛粗略统计，学校学生干部队伍至少占到了在校生的十分之一。

而这支队伍不仅壮大，其肩负的责任也是相当艰巨的。和其他学校的学生会一样，学生会各职能部门的学生干部在学校政教处教师的带领下，每天负责校园卫生、纪律和秩序的评

比，负责学生的学习、生活、纪律、

仪容仪表的评比。而不同的是，这个评比，赋予了学生巨大的“权力”。

“我们的评比是和班级的量化管理直接挂钩的，也就是说班主

任和这个班级的

考核都是由我们学生会来做。”吕猛说，这一部分评比的成绩，是班级常规量化管理的很重要、很基础的一块内容，要占到总成绩的60%-80%，而这一块的成绩全部都由学生会来决定。

不仅如此，这个成绩还与班主任费的核发紧密相关。原来，学校根据学生会检查的综合成绩，将各个班分成标兵班级、示范班级、文明班级、合格班级四个档，不同档的班级其班主任所拿到的班主任费也是不同的，这就不仅是面子问题，而是直接影响到这个班级和班主任的切身利益了。而且到了年底，学校推荐市级优秀班主任、市级先进班集体、省级先进班集体等荣誉的时候，也将参照这个成绩。

“刚开始觉得压力还是挺大的，责任太重，总是担心自己哪里做的不到位，会让大家不服气。”学校学生会主席王悦告诉记者，当她真正深入接触到这份工作后，她发现其实并没有想象中的那么难。相比教师，学生与学生之间更容易产生共鸣，交流起来更顺畅，也经常会相互学习、比较。学生会的纪检、卫生等很多工作也与各个

班级密切相关，他们在工作中所

发现的问题以及领悟到的心

得，都会及时向自己班

级里的同学进行传

达，从而达到相互

促进的效果。

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