有的反复论证，有的鼓励家长自愿，有的采取摇号 这个开学季，部分学校破解“大班额”

又到开学季，沉寂了一个暑假的中小学校园又热闹起来。这几天，新生“零择班”分班和部分学校为破解大班额重新分班成为关注焦点。有的学校已经顺利拆班，有的则按兵不动持续观望。拆班方案五花八门，有的保留原班底抽签，有的全部打乱重分，还有的先自愿申请调到新班，名额不满再摇号……

方式多种多样，家长们的心情也如同坐过山车般跌宕起伏。但无论是焦灼、兴奋、紧张还是忐忑，拆班后最大的受益者是孩子，他们不用五六十人挤在一个教室里，而是可以享受“小班化”教学的利好。记者张雯雯

有的抛出样本

有的持续观望

根据省政府要求，2017年底要完成破解大班额工作。不少学校提前动起来，将部分年级的分班工作提上学校工作日程。“从4月开始，各类大会小会上都会提到分班的事，和家委会成员等多方协商制定各类方案，然后反复修改，直到分班前才最终确认，让每个家长签了字。”山师附小校长刘其彬说。而学校制定的详细方案和选用摇号机摇号的方式分班，也成了省城小学大班额拆班样本。此外，天桥、历城区的不少学校也赶在开学前完成了这个“艰巨”的任务。

不过，也有部分学校仍旧按兵不动，持观望态度。“我们此前也多次开会商讨分班方案，但大家意见不统一，所以并没有最终实现分班，再等等看，学习一下其他学校的成功经验。”一初中学校相关负责人说。

分班事宜家长唱“主角”

想尽办法解决校舍师资

大班额是遗留问题，分班工作琐碎复杂，很多学校对此十分敏感。但记者从这些天的采访来看，分班并没有触动家长们的敏感神经，有的看似过程纠结，但大家最终都会为此举点赞。究其原因，分班操作流程透明公开，保证公平公正，每个环节，家长都是“主角”。

作为某小学的家委会成员，家长刘先生从第一次召开分班讨论会就一直参与，方案商讨制定，跟其他家长沟通，修改实施细则，每一份会议资料中都有刘先生的签名。最后在分班现场，他也作为家长代表全程监督。“过程越公开，大家的疑虑就越小，也会更配合学校工作，各方都受益。”刘先生说。

另外，学校除了把主动权放给家长，也想尽办法解决校舍和师资问题。很多学校整个暑假都在进行校舍改扩建，济南市也招收了上千名新教师，为破解大班额打基础。

分班方案看似难抉择

“小班化”教学孩子更受益

“分班不分家”，这是很多学校大班额拆班后学校给家长和学生说的最多的一句话。留在原班有留在原班的好处，分到新班有分到新班的优势，即使家长前期在分班方案公布后纠结到底该确定执行哪套方案更有利孩子，甚至在最后分班确认小纸条上签字那一刹那心情复杂，但想到孩子今后能在“小班化”教学中受益，各种纠结忧虑也就烟消云散。

“以前一个班有五、六十个学生，课桌之间空隙很小，学生都挤着坐，老师上课要带扩音器，不可能照顾到每个学生，有时一个学生三、五节课也回答不了一次提问。课下教师批改作业工作量也大，还要备课，实在忙不过来，也会找班干部或课代表代批作业，这其实对学生成长并不利。”省城一热点小学校长说。

分班后就不一样了，班额控制在45人以下，每个孩子都能受到关注。同时，教室里的活动空间也更大了。无论是学科知识传授还是校本课程的开展都好进行，尤其是各类实践课，每个孩子都会有亲手操作的机会，而不是像以前一样老师在讲台上演示，学生只能坐在下面看。

另外，既然要分班，无论怎么分，孩子都要有一个重新适应的过程，孩子要重新接触新老师，新同学，这对学生的人际交往能力和适应能力都有好处。

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