一年级新教材先识字再学拼音 家长提出幼小衔接班是不是也要调整？ 多个衔接班仍按原来教

如今的语文课本，人性、心灵的内容不断增加记者王晓峰摄点击查看原图近日，不少老师和家长都在关注有关人教版语文教材修订的事，而对于济南市小学一年级和初中一年级的新生来说，九月开学，他们确实要手捧新修订的教材上课了。此次教材调整修改幅度较大，小学最大的改变是先识字后学拼音。而昨天记者走访调查了多家幼小衔接班，他们均表示，不会因此调整教学进度和课程安排，要么只教拼音，要么拼音和识字分开教。记者张雯雯实习生禹晶轩

拼音是教学基础衔接班不调整教学安排

离新学期开学还有不到一个月的时间，在济南很多幼小衔接班里，却早有了小学开学后的上课场景。关于人教版语文教材新修订一事，这些培训机构也早有耳闻。昨天，记者走访了省城几家规模较大的幼小衔接班，他们纷纷表示，新修订的语文教材把拼音和识字单元互换了，先识字后学拼音，但衔接班不会因此改变教学安排和进度。

“这几天也有家长来问我们会不会调整教学安排，我们不会调整，毕竟拼音是基础，很多孩子在幼儿园已经认识很多字了，但还不会拼音。”位于燕子山路上一家幼小衔接班的老师对记者说。她告诉记者，他们的幼小衔接班已经办了六七年了，生源一直很好，现在的暑期班是加强班，一期一个月的时间，全部时间都用来学拼音。

而位于山师东路上的另一家幼小衔接班的老师也表示，他们分全年、半年、寒假、暑假四种班，拼音、识字、阅读是完全分开的。“拼音班就只学拼音，识字班只教识字，很多家长会给孩子一起报，学完拼音接着学识字。”

教学进度比小学慢很多

一节课只教1、2个拼音

市民杨女士的儿子明年要上小学，为了让儿子提前适应学校教学情况，杨女士在家附近给儿子报了一个全年期的幼小衔接班，看了一下课表，每天完全按照小学的作息时间安排教学，分拼音、识字、阅读、数学等多门课程，每节课35分钟。“前几天带孩子去试听拼音课，一节课就教了a、o两个拼音，除了看口型让孩子跟读，还会配有儿歌口诀或图片强化记忆。”杨女士说。

随后，记者又联系了这家位于浆水泉路的幼小培训机构，工作人员表示，他们开办了不同的课程，会根据孩子的实际情况推荐。识字班会将汉字和阅读结合起来，在周一至周五晚上上课，每次一个小时。拼音班会利用玩具、儿歌等帮助孩子记忆。“大多数家长会选择让孩子同时上识字班和拼音班，因为这样孩子适应的更快。学拼音还是很重要的，虽然大多数启蒙读物都有注音辅读，但是认准字的读音是终生的”。

但该工作人员也称，虽然提前教孩子学拼音，但他们的教学进度比小学慢很多，他们一节课最多教1、2个拼音读音，识字量也比小学少。基本全年上小学一学期的课程。

识字拼音调整顺序并非重点

增加阅读环节才是关键

虽然人教版语文新修订的教材正在印刷，还未正式露面，但在此前的媒体报道中，透露出了诸多变化。大众的关注点普遍在拼音和识字单元的调整上，先识字后学拼音引发热议。其实，在近期的采访中，不少小学语文老师表示，这种形式上的变化固然有利于刚上学的孩子学习语文，但更主要的是，新教材相较于识字而言，更重视阅读了，包括亲子共读、口语交际。通过阅读，让孩子爱上母语，这才是要点所在。否则，单纯拼音的移位，其结果只能是从“开始难”变成“一个月后难”。

省城一所热点小学的语文老师告诉记者，现在很多孩子在上学前都已经自学了拼音了，识字量也不少，因此，教学内容顺序的调整不会带来太大影响。相反，识字量的减少，阅读量的加大，更有利于孩子的成长。毕竟小学生的阅读是伴随着识字量，由浅入深、循序渐进的过程。“识字多不代表阅读量大，而培养孩子良好的阅读习惯才是真正的教学根本。”

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