从期中考试看学考本刊主办大型公益讲座成功举办

作者：张瑞忠)

公益讲座现场照片 张瑞忠摄

中学阶段是孩子人生中重要的转折点，中学阶段学习的成败对于一个孩子一生成长的重要意义甚至要超越高考，而学考也成为家长和孩子们最关心的焦点话题。初中的学习有哪些节点？学考要如何规划？期中考试之后家长应怎么样重视与学生需要什么样的方法指导？针对这些家长孩子最关心的问题，本报《教育周刊》11月19日举办了一场“‘我和孩子一起学\’，从期中考试看学考”大型公益讲座，数百位家长和孩子来到现场，听取了教育专家的报告。

透析学考政策有的放矢准备

2010年，济南中考摇身一变，成了学考。一次考试变身两次，终结性评价改为过程性评价。同时，很多家长和孩子对学考也有着很多的困惑，对学考的政策和规律不甚了解。此次讲座，我们邀请到了相关的教育专家为广大家长和孩子们做出了详尽的分析。

学考与中考不同，在考试次数上，以往的一次中考，变成了分布在初二初三的两次学考。同时，还将学生的信息技术测试、实验能力操作分散到不同的时段进行，他们的等级评价也与学生的升学挂钩。此外，高中学校在录取新生时还要看学生初中三年在校的德育基础素养评价内容和三年内各科日常学习成绩，这些都成为能否升入高中阶段学校的重要参考依据。可见，学考是过程性评价，“多考定音”。

讲座过程中教育专家提出家长和孩子们要特别注意学考的几个关键词：等级评价、指标生、择校生、特长生、特殊考生和推荐生。家长和学生一定要对学考的相关政策多加了解，例如指标生是指高中学校给予初中学校的招生指标，即该初中学校的学生只要分数超过全市的指标生分数线后，就可以使用高中学校给予的招生指标，指标生额满为止，其目的是促进教育平等化，使各初中的学生都有机会上好的高中。择校生则是在招生计划外，高中学校按照“三限”(限分数、限人数、限钱数)原则招生一定比例的学生。按照相关规定，只有学生在校三年日常学习成绩(含实验能力考核成绩)和基础性发展目标评价总评等级达到B级(含B级)以上的学生，方能列入指标生录取；基础性发展目标评价成绩为C级(含C级)以上，物理化学生物实验能力考察等级为C级(含C级)以上的学生方可报考普通高中。

把握初三节点慎重填报志愿

学生进入初三的学习后，有几个节点特别值得关注，分别是：期中考试(10月中旬)；期末考试(元旦前后)；信息技术、体育测试期间(3-4月份)；第一轮模拟考试(4月末)；第二轮模拟考试(5月末)。这几个节点在初三的学习过程中尤为重要，把握好这几个节点的学习方能最终取得学考的优异成绩。

在学习的过程中，孩子要保持积极自信的稳定心理，排除消极的自我意识。期中考试后，孩子除了要进行心态调整外，更要找出学习症结，解决失分点，为今后的学习提升做好准备。同时，家长也要注意和孩子做好沟通和交流工作，不要给孩子太大压力，做好孩子学考的后勤保障工作。

对于进入初三阶段的学生来讲，提前了解志愿填报的相关信息非常重要。教育专家指出，填报志愿一定要注意以下几点：学生可顺序填报三个志愿，其中只可填报两个普通高中志愿；普通高中与普通中专(师范类除外)不能兼报；第一志愿填报普通中专、职业中专的学生，第二、第三志愿只允许填报各类职业学校；全市普通高中学校均为同一批次录取学校，除推荐生录取试点学校之间不能兼报，普通高中学校之间均可兼报；同意交择校费上学的考生必须在填报志愿时表明择校意向；报名工作结束后，不再办理报名手续且不得更改报名意向。

公益讲座同时也针对初中阶段各科目的学习策略进行了有针对性的讲解。讲座结束后，到场的家长和孩子们纷纷表示此次讲座举办的非常及时，即透析了学考政策，让自己对学考不再雾中看花，更针对期中考试后的学习学到了很多实用的知识，对孩子下一步的学习有很大的帮助。对此，讲座主办方本报《教育周刊》表示，将会继续关注初中学考，邀请相关教育专家为家长和孩子们提供更多更有针对性的公益讲座，让孩子们的学考之路走的更加平坦。(本刊记者张瑞忠)

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