胡飞泉：“一人一校”31载

一名教师、一所学校、一群孩子、一张繁复的课表，是黟县宏潭乡胡飞泉老师31年的工作写照。

翻开胡飞泉的履历，格外简单：1982年高中毕业，1983年3月来到了深山区的黟县宏潭乡小学教学点当代课教师，辗转于宏潭乡一人一校的边远教学点张家坑、刘下、汪家坦、五溪山、东方。

初到张家坑，胡飞泉是这里学校的唯一一名教师。宏潭乡溪下村张家坑村民组人口稀少，交通闭塞，点的是煤油灯，出门靠步行。远离家乡的胡飞泉看着孩子清澈的目光，家长眼中的期盼，为了心中的理想，咬咬牙坚定地留了下来。“连自行车能骑的路都没有，到中心校去开会要40多里路，下半夜就要起来走路。”而这一走，就是15年，直到修通机耕路。回忆起当年，胡飞泉不胜唏嘘。

那时的乡村学校条件非常艰苦，像张家坑这样的教学点更是如此。语文、数学、体育、音乐、思想品德，所有科目老师都是胡飞泉，幼儿班到六年级，所有年级班主任也是胡飞泉。同一个教室、多个年级、多门课程，完成教学任务不是件轻松的活。六级复式教学，一节课动静教学交换的频率至少在12次以上，才能完成教授新知、练习巩固、拓展提升的任务。

而且中，教学内容的搭配，学科的搭配，动静搭配，年级搭配，学生年龄特点的考虑，哪样都不能忽略。“刚开始，15个孩子，6个年级，说是复式教学，连我自己都头晕。”

胡飞泉不断学习、逐步探索积累，慢慢有了自己的教学方式。在从事六级复式教学的时候，他每节课先安排高中年级预习或作业，再教一二年级和幼儿班的学生，再到中高年级的教学，检查作业和讲解习题，依次循环。每天从早上8点到下午5点半，上课、批改作业、辅导学生，忙得就像陀螺，一刻不停。晚上，准备第二天的课，考虑更优的搭配方式。“一个年级的孩子听课，其它年级的孩子写作业或预习，同时培养小助手和班干部，帮助老师开展课堂教学。”在胡老师的课堂上，虽然年级多，但却有条不紊，动静搭配合理有序，学生不仅仅学到了书本上的知识，自身的学习能力、合作能力、探究能力都得到了极大地提高。

辗转各教学点，胡飞泉一直坚持自己的教学方式，所在教学点教学成绩均处于全乡前茅。

关爱学生是教育的根本。31年来，胡飞泉一以贯之，用爱托起每个学生对明天的希望。

深山区家庭大都贫寒，为学生垫付学费是常有的事。1994年春季新学期开学，胡飞泉发现班上的胡杨杰迟迟没来学校。他马上上门家访，得知该学生的母亲长年疾病，春节前病故，无钱交学费。尽管当时还是代课教师，工资微薄，但他二话不说，为胡杨杰垫付了学杂费，鼓励孩子勇敢面对困难。在五溪山教学点任教时，学生刘绍兴、刘婷的父亲高山干活意外事故身亡，生活陷入困境。胡飞泉得知后，中午常叫兄妹俩来吃饭；雨雪季节，放学后护送他俩五、六里山路至家。在胡老师的呵护下，勤奋读书，现都已长大成人，每每跟胡老师打电话，他们总要说“胡老师您是我们的好老师，对我们的关怀犹如父亲一般”。

胡飞泉老师不仅在用心提高学生的学习成绩，而且还帮助孩子以正确的方式和心态去对待生活中遇到的困难和挫折。在五溪山任教期间，有位学生家不慎遭遇火灾，家中房屋化为灰烬，损失惨重。从此该生遭受挫折，一撅不起，情绪极为低落，胡飞泉看在眼心，急在心头，课下主动找他谈心，并承担他的吃住，同时积极发动学生、家长、社会为他家捐款、捐物、献爱心，让他感受大家庭的温暖，帮他找回了以往幸福快乐的时光。

山区交通条件差，每逢下雨下雪之时，是胡飞泉最操心的时候。偏远的教学点，每年都有几名学生家住在离校四、五里远的另一个组，遇上风雨交加，电闪雷鸣的恶劣天气，胡老师就尽量与家长取得联系，如果家长不能来接时，他便坚持护送。在教学点的三十一年里，他坚持用自己的爱心、细心、耐心，创造了一个奇迹，那就是在三十一年里没有发生过一起学生安全事故，每当说起这些，家长们都会说：“把孩子交给胡老师，我们一百个放心。”

为了山区的孩子，坚守在艰苦的教学一线，胡飞泉奉献了自己宝贵的青春。代课20年后，胡飞泉终获转正。今年9月，他被人力资源社会保障部、教育部评为 “全国模范教师”，这也是对他31年坚持深山执教最好的褒奖。“这是对我的最高肯定，我圆满了。只要有需要，我会一直在教学点教下去，直到退休。”胡飞泉朴实说道。 ·王翠竹 实习生 李晓洁·

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